韓婷
小學生活潑好動愛表演,很少害羞,樂于接受新奇,趣味性強的事物,教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。利用游戲無意注意的特性,共同參與,而不是教師唱獨角戲,體現了教師主導與學生主體作用的發揮。游戲教學法符合小學生的生理和心理特點,有利于化難為易,有利于減輕學生的負擔,有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣 。小孩子天性好動,樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中,讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識,在蹦蹦跳跳中學習英語,學生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘,但卻能活躍課堂氣氛,激發學生的興趣,也提高了教學質量。下面談談課堂教學活動方法。
唱歌熱身:主要是在上課前唱一兩首英語歌曲,唱歌時 還可以配上適當的動作,通過歌聲營造英語學習的氣氛,并通過唱歌集中學生學習的注意力。
發口令做動作:老師發出指令,學生做動作來表示理解,教師再用多種新的常常是幽默的方式來重新組合指令,一旦學生能說的時候,反過來由他們對教師發指令或互相發指令,游戲、幽默短劇、語言的意義用動作來澄清。
傳話:可利用學生在教室里的座位按橫排或直行來進行比賽,也可以沒兩個橫排或兩個直行為一組。教師低聲對每組的第一個學生來說一個單詞或句子,要求依次低聲傳下去,由每組最后一個學生起立大聲重復,傳話又快由準的為優勝。在一個時期時,傳話的內容可以逐漸增加,難度可以逐漸增大,以便鍛煉學生的聽說能力。……