用真誠的師愛轉化學生

陳凱

摘 要：班主任是一個班級的實際管理者，也是學生健康發展的引路人，一個班級所存在的錯綜復雜的問題，需要班主任以敏銳的眼光及時發現，并對學生加以指導，使得整個班級向著良好的方向發展進步。在這個過程中，班主任需要用真誠的師愛來轉化學生，這也是班主任工作藝術中不可缺少的一部分，本人結合多年的班主任工作經驗和解決問題的辦法，探討如何用真誠的師愛來轉化學生，使班級以及學生健康發展。

關鍵詞：德育；真誠；師愛；轉化

中圖分類號：G635.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）15-005-1

在初中階段，一個班級，在日常的學習生活中，會出現各種各樣錯綜復雜的情況，一般情況下也會出現幾個差生和問題學生，他們不好好學習，還經常帶頭違反校紀班規。針對班級的各種狀況，作為班主任的我，在為人師表的前提下，會竭盡全力安排好班級各項工作，抓好學生行為習慣的培養，建立一系列班紀班規，控制不良學習風氣對班級的影響，投入百分之百的真情，以濃濃的師愛來轉化學生，使班級在各方面向著良好的方向發展。

一、用真誠的師愛體現為人師表

怎樣體現為人師表？為人師表主要表現在“師德”和“師愛”兩方面。愛是力量，愛是源泉，愛是教育的基礎。作為班主任，真誠的師愛更為重要，它能使學生得到一種心理上的滿足，使學生對班主任有一種親近感和信賴感，所謂“親其師而信其道”。

我是一名班主任，同時也是一名體育教師。2013年體育中考前夕，我作為初三（2）班的副班主任，有這樣一位學生給我留下了深刻的印象：我叫她小付，她是個瘦弱、矮小的女學生，上肢、腰腹力量比較差，對中考體育滿分不報任何希望，尤其是在實心球方面。怎么辦呢？我首先采取的是家訪的形式，與她及其父母面對面的溝通；其次，是在練習過程中耐心地指導：“很好，你今天的投擲有進步”，“如果你能夠通過自己的努力拿到滿分，老師給你買巧克力”……日復一日，我們在訓練上有了很好的默契，她的練習也非常努力，終于，在最后的體育中考中，她如愿拿到了滿分，特別是實心球項目的滿分，使她異常激動，吃著我承諾她的巧克力，從那以后，她非常的努力，中考也取得了不錯的成績，上了理想的學校。

所以，對于班主任來說，你的一言一行對學生都有著一定的影響作用，學生看到了連老師都在努力，他還有什么理由不努力呢。

二、用真誠的師愛貫徹班級紀律

“沒有規矩不成方圓”，良好的班級紀律是一個班級成長發展的重要前提與保障。作為班主任，我首先與學生一起制定班紀班規，在這之后，第一時間了解班級狀況，對違反紀律的學生及時作出處罰，遵守公正原則，不偏袒任何一位學生，遵循適度原則，這就需要班主任不厭其煩的真誠的師愛。

班主任真誠的師愛是無私的，是博大的。在教育調皮搗蛋、經常破壞班級紀律的學生時尤其如此。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“你最大的優點就是在同學需要幫助的時候能挺身而出，但最大的缺點，就是自控力太差，管不住自己，人家在努力學習時，你卻在東忙西忙，學習效果大打折扣。你違反課堂紀律，其他同學很煩你這種破壞班級紀律的行為。我感覺我平時對你很關心，但你一點也不給我面子，那我怎么辦呢，要不以后老師不管你了，怎么樣？今后你自己管自己，真的感覺太累，就休息幾天，也省得你老說我啰嗦。”我的話剛說完，他就說：“陳老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧……”這次談話后，他果然有所改變，有時候還自覺維護班級紀律，而我呢，則找機會千方百計地夸獎他，難得的反復，我總也向他投去鼓勵的目光，使他能真正感受到老師對他的關心，他感覺在老師這兒能感受到溫暖。

所以，作為班主任，我們一定要懂得運用真誠的師愛來貫徹班級紀律，與學生真誠交流。

三、用真誠的師愛實行班級民主

要實現班級民主，就要讓所有學生參與到班級的管理當中去，讓學生有“我是這個班級的主人”的意識，并積極參與班紀班規的制定，班干部的確定，以及班級紀律的維護等。

前不久，我班出了這樣一件事情。有一位男同學，是我班的勞動委員，他在自習課時兩次被值日班長記了名字，這樣的后果就是他要寫兩篇反思。他很不服氣，說：“值日班長偏袒女生，我就輕輕說了一句話，她就把我的名字記上去了。”這時，班級里的其他幾個男生也發出了同樣的質疑，而女生呢，則非常支持值日班長。眼看著男女生要唱對臺戲了，怎么辦？“要不這樣吧，你來做一個月的值日班長，讓你來管理班級，怎么樣？”這位男同學猶豫了許久說：“好的。”說實話，我內心是有點擔憂的，這位男生有時候也經常違反班級紀律，讓他當值日班長，能行嗎？抱著試一試的想法，在取得全班同學的響應后，我還是堅持讓他做了一個月的值日班長。事實證明，我的擔心是多余的，從早自習到中午的靜堂，再到下午的自習課，這位同學把班級管理得井井有條，整個班級在老師不在教室的情況下一直非常的安靜。

所以，在真誠師愛下的班級民主，事半功倍。

總之，當班主任也好多年了。我認為，一個班級沒有問題是不可能的，但一直有問題也是不正常的。俗話說得好，“近朱者赤，近墨者黑”，班主任只有以身作則，藝術化地處理班級的各項事務，為人師表，身正為范，對班級，對學生投入更多的愛，用真誠的師愛來轉化學生。

[參考文獻]

[1]李旺.為人師表.華中師范大學出版社，2013.

[2]倪敏.怎樣做好班主任.江蘇人民出版社，2007.