淺談如何提高一年級學生隊列隊形訓練的效率

劉利娟

【摘要】眾所周知，隊列隊形訓練是體育課的重要組成部分，也是一切體育活動順利開展的前提，隊列隊形訓練不僅有助于增強學生的體力和意志力，還有助于培養學生良好的精神風貌。在此我要感謝學校領導對我工作的信任，也許是女性教師特有的耐心和細心，從教六年以來，我一直被安排擔任一年級體育教學，也正是這六年的磨練和經歷，讓我也摸索了一套自己的隊列隊形訓練方法，今天就如何提高一年級學生隊列隊形訓練的效率和大家一起探討一下。

【關鍵詞】體育課 學生 隊形訓練

一、遇到的困惑

1、幼兒園隊列隊形訓練影響

一年級的學生，他們剛從幼兒園出來，沒接受過正規系統隊列隊形訓練，幼兒園教師在平時的教學中為了便于管理，也采用了一些簡單的隊列練習，但這些不規范的的動作和口令已經形成習慣，要想改變學生的這些習慣需要一定的時間。

2、找不到自己的隊，自己的位置，分不清前、后、左、右方向

因為剛剛入學，是新組成的班級，同學們互不相識，又加上在入學以前一年級的學生沒有經過前、后、左、右方向學習，僅僅靠家長啟蒙教育的影響，所以排隊時很多同學找不到自己的位置，分不清前、后、左、右，這也是我們在隊列隊形練習過程中碰到的最大難題。

3、學生自控能力差

一年級學生由于其生理和心里特點，自控能力差，好奇心強，注意力不易集中，特別是隊列隊形訓練，枯燥無味，很難吸引他們的注意力，引起他們的興趣。

二、解決途徑

1、和班主任結成統一戰線

一年級的排隊問題是一大難題，由于是新生入學，同學們互不相識，每次排隊就會出現你推我擠，找不著位置的現象。為此在開學的第一節體育課我就會把班主任請到操場，并與班主任達成共識，不僅體育課和課間操、放學路隊排成一樣，還把我在課堂上教的口令傳授給班主任，這樣學生的位置不在隨便變化，教師的口令統一，無論何時何地排隊都按標準執行，不出一個星期學生就能很快找到自己的位置，并把幼兒園的口令習慣改掉。以前上體育課時，由于沒有和班主任結成統一戰線，教師放學隊列和體育課不一樣，口令也不一樣，每次上課給每個人找到位置就要半節課，而且要不斷糾正令，例如：體育課堂上體育教師為了使學生動作整齊，規定所有口令執行時要喊“一二”，而有些班主任規定學生喊口令的最后一個字，這樣很容易讓學生混亂，不便于學生掌握正確的隊列隊形要領，自從有了統一戰線，大大的提高了我們隊列隊形的練習效率。

2、充分利用一切資源

一年級的小學生在排隊集合的時候非常容易擠在一起，找不到隊，更找不到位。針對這一現象，我首先給每一個小隊起一個小動物名字，如：狐貍隊、蜜蜂隊、老虎隊、大象隊，一下子就吸引了學生的興趣，使他們能迅速找到自己的隊伍。其次，再讓每一位學生記住自己前面和后面學生的名字，這樣集合時學生就可以很容易的找到自己的位置。這時，我們就可以一起做“老狼老狼幾點鐘”的游戲了，當“老狼”說“12點了”，“小動物”迅速跑開，“老狼”開始追捕，抓到一只“小動物”的時候，被捕捉到的“小動物”與“大灰狼”角色交換，其他的“小動物”迅速集合，游戲重新開始。經過我們游戲的不斷強化，學生的印象會更深刻。集合時，為了讓學生能夠做到快、靜、齊，可以有意留給學生一個反應的時間，想一想自己所在小隊、自己所在位次，這樣，學生很快地掌握集合的要領。

3、多元化教學

一年級學生由于其生理和心里特點，自控能力差，好奇心強，注意力不易集中，特別是隊列隊形訓練，枯燥無味，很難吸引他們的注意力，在練習過程中只有不斷變換練習形式和練習方法，才能吸引他們的興趣。首先在練習過程中我主要采用游戲教學的方法，來吸引他們的興趣。如“快快排隊”、“抓不會立正的人”、“找茬”、“反口令”等游戲。這些游戲簡單易學，也便于操作，其次在練習過程中我主要采用分小組練習的方法，讓每組做得最好的同學擔任小組長，每次上課都把小組長輪換一下，這樣同學們都想爭當小組長，在練習時就會特別認真，尤其練好的小組還可以參加另外組織游戲，他們為了早點參加游戲都會很認真。經過試驗，我覺得分組教學比集體練習效率要高的多。集體練習時因為人特別多，幾乎每個班都有50多人，練習的時候，很多人濫竽充數，練習不認真，動作錯誤，教師很難每個人都觀察到，分組就不一樣了，不僅每一個同學都看的清，也便于發現問題進行糾正，特別是讓同學們輪換當小組長，自己喊口令，這樣對學生的組織能力，管理能力都有很大的幫助。

三、隊形隊列練習的幾點建議

1、隊形隊列練習應常抓不懈

根據遺忘曲線的規律，學生新掌握的知識很容易忘記，所以在每節體育課的開始時，我們都應安排一定時間進行隊形隊列練習，內容上做到“精”，形式上突出重點，對于難的動作練習可連續出現或階段性的復習，使其動作逐漸正確、熟練、規范、到位。當班級學生出現態度松散、注意力不集中時，教師應適當調整教學計劃，在課中加入一定量的隊列隊形練習內容，使整個班級的學習氛圍向良性軌道上發展。

2、隊形隊列練習借用比賽針對抓

為了進一步開展好隊形隊列練習，我們可以在班級間、同年級間開展隊形隊列比賽，通常為了取得好的成績，班主任也會利用課余時間，加強本班的隊列隊形訓練，這對提高學生隊形隊列練習的效率有很大幫助。

3、隊形隊列練習利用大課間層層抓

對于隊形隊列練習較差班級，我們可以利用大課間活動時，根據學校場地、器材等實際情況，進行重點輔導。同時，練習時讓學生輪流喊口令進行隊形隊列練習，這樣不但培養學生的組織能力，而且提高了學生對隊形隊列練習的興趣。

總結：

隊形隊列練習對于我們一年級的學生有更獨特意義和作用，因為他們剛剛進入小學，還沒有形成良好的行為習慣和團隊精神，隊形隊列練習能使學生學習集體的行為規范和集體行動的技能；同時也是學校體育課和其他體育活動、班級和全校集體活動不可缺少的一部分。在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學中，我認為體育的隊形隊列訓練仍然是學校體育教學中不可缺少的部分，所以我們要努力研究如何提高隊形隊列練習的效率，使其在體育課程與教學中發揮應有的作用。