高職院校學(xué)科建設(shè)的理路選擇

常姝

摘 要：學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校的關(guān)鍵和核心，它對一所高校的重要性不言而喻，對于高職院校同樣重要。從學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)，在說明學(xué)科建設(shè)之于高職院校可持續(xù)發(fā)展的必要性同時，分析了高職院校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了高職院校學(xué)科建設(shè)的理路選擇。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)科建設(shè)；理路選擇

學(xué)科建設(shè)是圍繞學(xué)科方向、學(xué)科隊伍和學(xué)科基地，通過硬件的投入和軟件的積累，提高學(xué)科水平，增強人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)綜合實力的一項系統(tǒng)工程建設(shè)的過程[1]。學(xué)科建設(shè)是體現(xiàn)高等院校建設(shè)特色的根本標志，是高等院校加強自身建設(shè)，提升辦學(xué)水平和辦學(xué)能力的一項具有根本性、戰(zhàn)略性的重大舉措[2]。但是很多人認為，學(xué)科建設(shè)與高職院校無關(guān)，事實上高職院校的重要使命就是為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)專門技能型人才，主要通過專業(yè)建設(shè)來實現(xiàn)，而學(xué)科建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心和基礎(chǔ)。

一、高職院校進行學(xué)科建設(shè)的必要性

1.能夠推動地方經(jīng)濟發(fā)展

我國大部分地區(qū)產(chǎn)業(yè)處于由勞動密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)型時期，對技能型人才需求廣泛。高職教育處于教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的交叉結(jié)合處，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需求和特色進行學(xué)科建設(shè)，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)實用型的技術(shù)人才。當(dāng)然區(qū)域經(jīng)濟在發(fā)展并形成自身經(jīng)濟特色時，需要高等教育與之配合，為之服務(wù)，形成一個與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的高等教育系統(tǒng)[3]。

2.是實現(xiàn)高職院校可持續(xù)發(fā)展的必由之路

高職院校依據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)，選擇具有自身特色的專業(yè)建設(shè)方向，不斷完善學(xué)科結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。隨著科技的不斷進步和社會的不斷發(fā)展，對擁有一技之長同時具備其他基本素質(zhì)的綜合型人才要求越來越高，這導(dǎo)致高職院校依照原有方式培養(yǎng)出來的僅有技術(shù)的人才越來越不受歡迎，高職院校的發(fā)展面臨著困境。高職院校不僅要進行“合格教育”，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的其他方面素質(zhì)，還要進行“特色教育”，擴大學(xué)生的專業(yè)面和知識面，提高學(xué)生在人才市場上的適應(yīng)性，增強學(xué)生的競爭力。

二、高職院校學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著高等教育的發(fā)展以及社會的不斷進步，高職院校逐步意識到學(xué)科的重要性，但由于起點低、規(guī)模小、投入少等因素，高職院校在學(xué)科建設(shè)方面存在一些不足。

1.學(xué)科梯隊建設(shè)滯后，人員結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)不高

高職院校的學(xué)術(shù)隊伍情況普遍存在以下兩個方面問題。一是缺乏必要的學(xué)術(shù)“帶頭人”。高職院校缺乏對學(xué)科“帶頭人”的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)科梯隊建設(shè)落后。二是人員結(jié)構(gòu)不合理。高職院校中擁有博士學(xué)位的教職工比例偏低，絕大部分教職工是碩士和學(xué)士學(xué)位。

2.學(xué)科建設(shè)與社會實際需求脫節(jié)

高職院校的學(xué)科建設(shè)并不能完全適應(yīng)時代的需求。一方面，高職院校為了擴招不得不進行學(xué)科建設(shè)。高職院校為了能夠招收更多的學(xué)生以增加收入，大力進行學(xué)科建設(shè)，增加專業(yè)設(shè)置，這導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)的學(xué)生在市場上缺乏競爭力。另一方面，校企雙方價值取向不同，校企合作流于形式。校企合作本應(yīng)是高職教育的重要一環(huán)，高職院校的學(xué)科建設(shè)需充分考慮到企業(yè)的需求。學(xué)校和產(chǎn)業(yè)界之間的信息、技術(shù)得不到有效的交流和溝通，學(xué)校培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)實際生產(chǎn)的需要，不能解決實際問題[4]。校企雙方價值取向的偏離，導(dǎo)致高職院校的學(xué)科建設(shè)得不到企業(yè)的資金支持，學(xué)科建設(shè)停滯不前。

3.科研基礎(chǔ)條件薄弱，科研成果水平低下

學(xué)科建設(shè)建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)之上，而高職院校的科研也存在著棘手的問題：一是研究方向陳舊。高職院校的科研停留在老問題上，不能反映學(xué)科發(fā)展的前沿問題和國內(nèi)外最新趨勢，缺乏研究價值。二是研究方向趨同。高職院校的科研大多是在追隨別人的腳步，相互雷同，缺乏新意。從內(nèi)部看，沒有充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特色；從外部看，沒有找出該研究的空白點和薄弱環(huán)節(jié)。三是研究方向變化快、缺乏穩(wěn)定性。高職院校的科研沒有形成一個固定的體系，缺乏連貫性，波動較大。四是研究方向散。高職院校的科研人員沒有形成一個主攻點，往往是各自為戰(zhàn)，研究方向分散，缺乏合力。五是研究深度不足。高職院校的研究方向變化快、分散的特點導(dǎo)致其研究內(nèi)容較為淺顯，缺乏深度和廣度。

三、高職院校學(xué)科建設(shè)的路徑選擇

1.加強學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)

學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)是高職院校可持續(xù)發(fā)展的保障，也是高職院校學(xué)科建設(shè)的重點內(nèi)容。合理的梯隊結(jié)構(gòu)、高素質(zhì)的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干是學(xué)科建設(shè)的核心和學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的重要保證。學(xué)科帶頭人是學(xué)術(shù)隊伍的“領(lǐng)頭羊”，是學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵，沒有一流的學(xué)科帶頭人，就沒有一流的學(xué)術(shù)隊伍。[5]高職院校應(yīng)把培養(yǎng)和引進學(xué)科帶頭人放在學(xué)科建設(shè)的首位，同時做好培養(yǎng)年輕學(xué)術(shù)帶頭人和科研人員的工作。優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人能夠帶領(lǐng)學(xué)術(shù)隊伍做出盡可能多的有重大影響的課題和成果，幫助一大批學(xué)術(shù)骨干和科研人員的成長與提高。結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢明顯、素質(zhì)較高的學(xué)術(shù)梯隊能夠培養(yǎng)出更多的人才，產(chǎn)出更多的成果，使學(xué)科的發(fā)展充滿潛力。因此，學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)。同時，高職院校應(yīng)積極優(yōu)化學(xué)科人員結(jié)構(gòu)。高職院校應(yīng)依據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，出臺人才培養(yǎng)和引進制度，按照“按需引進，嚴格把關(guān)”的原則培養(yǎng)和引進人才。高職院校需大力引進高學(xué)歷人才，使具有博士學(xué)位的人員在整個人員結(jié)構(gòu)中具有較高比例，適度降低學(xué)士學(xué)位人員比例，進一步優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。在人才引進的過程中應(yīng)有所側(cè)重，積極引進急需和頂尖人才，同時注重人才的實踐能力。對于本校已有人員，應(yīng)積極鼓勵他們進修，提高知識水平，促進教學(xué)和科研。高職院校還要優(yōu)化管理人員結(jié)構(gòu)。高職院校應(yīng)注重本校各層次管理人員的管理水平，提高他們的管理能力，保證學(xué)科建設(shè)所需的各項資源能夠及時到位，為學(xué)科建設(shè)提供保障。

2.立足應(yīng)用，充分考慮社會需求

高職院校自身的特點決定其在學(xué)科建設(shè)過程中必須積極考慮到社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，必須滿足社會行業(yè)的需求。通常來說，高職院校是以一定的行業(yè)背景為依托的，其專業(yè)設(shè)置基本上包含了本行業(yè)所屬的大部分技術(shù)門類，專業(yè)性相對較強。因此，高職院校的建設(shè)和發(fā)展與社會經(jīng)濟部門以及行業(yè)發(fā)展需求聯(lián)系緊密，其人才培養(yǎng)狀況受到社會經(jīng)濟需求與行業(yè)需求的限制。這是高職院校的特點，同時也是它的特色。要充分利用這個特色，緊密結(jié)合社會與行業(yè)需求，努力發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科，立足應(yīng)用，提高學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性和實用性。同時，高職院校帶有明顯的地域色彩。高職院校在學(xué)科建設(shè)過程中，不僅要滿足社會需求和行業(yè)需求，還要滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，充分考慮地方經(jīng)濟發(fā)展的特點以及對相應(yīng)人才的需求，在實際工作中，回應(yīng)這種訴求。高職院校學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標、數(shù)量的設(shè)定應(yīng)積極吻合地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。高職院校要和地方企業(yè)積極進行校企合作，加強校企間信息、技術(shù)的交流，對企業(yè)中遇到的技術(shù)難題進行攻克，為企業(yè)提供技術(shù)支持和智力保障。高職院校學(xué)科建設(shè)的價值追求應(yīng)與企業(yè)價值追求保持一致，不能片面地為了發(fā)論文而做科研，要解決企業(yè)的實際困難，為企業(yè)帶來經(jīng)濟利益，成為地方經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)基地和科研開發(fā)基地，只有這樣，才能得到地方各界各種資源的大力支持，才能促進高職院校長久穩(wěn)定發(fā)展。

3.營造良好的環(huán)境，保障學(xué)科建設(shè)順利開展

科研基礎(chǔ)設(shè)施主要是指科研的軟件和硬件，具體包括：科研環(huán)境、實驗室儀器設(shè)備、計算機信息網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等。完善的基礎(chǔ)設(shè)施是科研順利進行的保障。高職院校要加大資金投入，不斷完善科研基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)科建設(shè)提供良好的支撐。為此，高職院校除了要大力爭取政府撥款與專項投入外，更重要的是提高自我發(fā)展能力，同時，還可通過為社會提供服務(wù)吸引國家、社會企業(yè)各方的投入，擴大經(jīng)費來源渠道，增強學(xué)科建設(shè)的發(fā)展后勁[6]。高職院校要營造自由、和諧、寬松、充滿活力的學(xué)科環(huán)境。一是重視加強學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。學(xué)術(shù)研究需要學(xué)者百家爭鳴，敢于發(fā)表自己的意見，不應(yīng)受到行政力量的過多干預(yù)。要尊重學(xué)者之間的差異、相互包容、互幫互助，營造一個自由、民主、平等、和諧、寬松、充滿活力的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。二是簡化辦事程序、提高辦事效率。高職院校要進行全面深化改革，簡化辦事流程，提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量，使科研人員擁有更多的時間和精力進行科研，爭取產(chǎn)出更多的成果，加快學(xué)科建設(shè)。

4.找準研究方向，促進學(xué)科建設(shè)

高職院校要努力找準研究方向，保證學(xué)科建設(shè)擁有良好的支撐條件。為此，高職院校要做好以下幾點：一是研究方向要新穎，符合社會需要。高職院校不能停留在對老問題的研究上，要結(jié)合社會經(jīng)濟需求、行業(yè)需求、國內(nèi)外前沿問題，找到適合本校的、具有現(xiàn)實價值的研究方向進行研究。二是研究方向要有特色。高職院校需要結(jié)合自身的定位，確立具有本校特色的研究方向，確立本校的技術(shù)優(yōu)勢。三是研究方向要有一定的穩(wěn)定性。高職院校在確立了研究方向之后，要圍繞這一問題進行深入徹底的研究，不能隨意變更，要形成一個研究體系。四是研究方向要聚焦。高職院校的研究人員要大力合作，加強交流，針對某一研究方向進行明確分工，從不同方面進行研究，不應(yīng)各自為戰(zhàn)，導(dǎo)致研究分散。五是擴大研究的深度和廣度。高職院校對某一問題的研究要有一定的深度和廣度，不能太淺顯，使研究缺乏實際價值。高職院校要充分做好以上研究問題，為本校學(xué)科建設(shè)提供支撐。

參考文獻：

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（作者單位：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)）