淺析新課程背景下農村體育教育的問題及對策

曲明軍

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）15-0126-01

新課程改革已經在我國轟轟烈烈地搞了十幾年了，確實對我國的教育起到了巨大的推動作用。然而，由于各種客觀因素的制約，廣大農村地區的新課程改革并不十分成功。筆者作為一名長期工作在農村的體育教師，對農村的體育教育現狀比較熟悉。在農村，不管是體育設施、教育理念還是管理模式，均遠遠落后于城市。因此，如何改變農村體育教育的現狀，適應新課程的要求，就成了一個不斷探究的課題。

一、農村體育教育存在的問題

1.從經濟方面分析

（1）體育設施落后、陳舊。眾所周知，體育設施是搞好體育教育的物質基礎。然而在廣大農村地區，由于經濟落后，有限的教育資金用在體育方面的是少之又少。很多農村學校，甚至連一個運動場都沒有，更不用說各種球類以及其它健身設施了。巧婦難為無米之炊，如此簡陋的設施，對農村體育教育產生了很大的負面影響。

（2）體育教師待遇，地位偏低，專業體育教師數量偏少，學歷、素質偏低。農村地區，由于經濟方面的原因，對體育教師的待遇偏低。筆者調查了好多農村學校，許多學校連體育教師的服裝費都不給發放，更不用說獎金了。很多農村地區，為了減少財政負擔，很少招收體育教師，即使招收體育專業教師，也是不愿意招收高學歷的教師。這就導致了體育教師隊伍數量少、學歷層次低，整體素質偏低。

2.從觀念方面分析。（1）家長的教育理念陳舊。在廣大農村地區，家長們“望子成龍”的觀念非常強烈。為了擺脫落后的農村地區，家長們過分重視知識的學習而忽視體育等學科。（2）教育行政部門對學校的考核導致學校領導過分重視文化課教學而忽視體育教學。 在農村地區，教育行政部門領導者的教育觀念落后，功利化思想尤其嚴重，導致學校領導過分重視文化課的教學，體育教育處于邊緣地位。教育行政部門考核學校，主要看該學校的升學率；學校考核教師，主要看班級的升學率、平均分。在考核指揮棒的指導下，體育處于邊緣地位就不難理解了。（3）在農村地區，社會評價學校好壞的主要指標就是看這所學校的教學成績。這個學校的體育育搞得如何、學生健康狀況如何，根本就不是社會的關注點。在這種落后的社會環境中，體育落后是自然而然的事情。（4）廣大體育教師自身的觀念陳舊。由于農村學校體育教師學歷層次偏低、見識短淺，再加上地位待遇偏低，造就了廣大體育教師本身就不重視體育教育，本身就看不起自己的工作。試想，連體育教師本身都不重視體育教育，都認為只要學習成績好就可以了，體育教育能搞好那就是一件怪事了。

二、加強農村體育教育的應對策略

1.從經濟層面加大支持體育教育的力度

（1）增加學校體育經費的投入力度。地方政府首先要樹立一種觀念：體育是最好的教育，再窮不能窮教育、特別是體育。因此要多方籌措體育經費，具體措施是：以地方政府撥款為主，在此基礎上學校也要加大投入力度，并多方宣傳，爭取社會各界贊助。爭取在困難的條件下，盡最大努力地加大體育設施。

（2）增加體育教師的福利待遇，調動體育教師的工作積極性。地方政要府創造條件，吸引優秀的專業體育教師扎根農村教育。要從工資待遇、服裝補貼等方面提高體育教師的待遇。對體育教師的培訓經費要加強，從經濟上支持體育教師外出培訓、學習，鼓勵體育教師進行學歷層次的提升。

2.從觀念層面加大支持體育教育力度

（1）廣大的家長要改變教育觀念：孩子的身心健康比考試分數更重要。家庭教育是整個教育的基礎，只有家長們重視健康、重視體育教育，學校的體育教育工作才能夠順利開展。為此，廣大家長們必須不斷更新教育理念，在教育理念上、教育方式方法上與時俱進。

（2）領導者們要轉變觀念。領導者們要有戰略眼光，要樹立民族振興體育優先的戰略思想。不要把眼光僅僅局限于升學率、考試分數。領導者們要轉變管理理念：即評價學校、教師，不能單純地從教學成績這個指標來衡量。學校領導者要五育并舉，全方位地抓教育。只有這樣，才能在教育系統內部形成人人重視體育教育的局面。

（3）體育教師要有職業自豪感，要學會充分利用農村的自然條件，要樹立新課改的理念。體育教師必須牢固樹立終身從事體育教育的思想，樹立起從事體育教育光榮的思想。農村體育教師要充分利用農村獨有的資源，進行體育教學。例如：山區的學校，可以利用周圍的小山進行登山教學、攀巖教學；靠近河流的學校，可以利用周圍的水資源進行游泳教學；利用民族風俗進行體育教學，例如：南方的學校可以進行劃龍舟教學；西北草原的學校可以進行騎馬、摔跤教學等。廣大體育教師的教育理念必須符合新課程的要求，以促進健康為根本目的。只有體育教師樹立了新課改的理念，農村的體育教育才會走向強大。

（責任編輯 全 玲）