打造政治高效翻轉課堂的幾點做法

邱昌林

翻轉課堂，就是教師創建教學視頻，學生課余時間觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。翻轉課堂打破了傳統的教學模式，由“先教后學”轉變為“先學后教”，它的優點不言而喻。筆者認為要打造高效翻轉課堂要做好以下幾條：

一、根據課程標準確定教學目標

鐘啟泉教授說：“教學目標是教學過程中師生預期傳達到的學期結果和標準。它是課程目標的進一步細化，在方向上對教學活動設計起指導作用，為教學評價提供標準和依據。”教學目標主要包括知識目標、過程、能力和方法目標及情感、態度和價值觀目標，在知識目標的確定過程中，“翻轉課堂”并不像傳統教學那樣，重視理論知識的設定，而忽視了社會思想知識的比例，而是更為注重社會生活思想知識及方法論知識。在過程、能力和方法教學目標的設定上，更加注重的是學生課前通過自學對于知識的吸收、概念的識別以及獨立思考問題的能力，課堂內化則更加注重的是學生間、師生間的交流、小組協作、成果展示等。

二、采取多種方式，培養學習習慣

翻轉課堂和傳統課堂相比，實際是延長了學生預習的時間，課前必須由學生主動看視頻解決老師提出的部分問題，發現新問題，再通過課堂教學解決所有問題生成知識的過程。因此學生要有良好的學習興趣和自覺學習的習慣，主動自覺高效按要求完成看視屏這個過程，從而保證課堂的有效進行。要使學生養成良好的學習興趣和自覺學習的習慣，光靠給學生講大道理是不行的，必須采取多種方式提高學生的興趣，逐步讓他們養成主動學習的習慣。

通過多種形式讓學生認識到政治在實際生活中的的重要性，轉變學生的觀念，明白不學好思想政治將來就不能更好的為社會主義現代化建設服務，從而積極主動地學習思想政治。

一是在備課中盡可能滲透本節課知識在實際生活中的運用；

二是經常給學生介紹我們周圍用政治知識解決實際問題的例子（，三星手機爆炸對企業的影響，敘利亞問題，南海仲裁案等）；

三是有針對性布置學生假期適當進行旅游觀光活動、適當參與社會實踐活動，發現政治在實際生活中處處存在，社會主義建設中處處離不開政治，不學好政治將來就不能更好地為社會主義建設出力，甚至沒有自己的立足之地。學生認為不學好政治確實已經不能把自己培養成為有用之才，就增強了學好政治的信心和決心，產生學好政治的動力。

三、授課過程中通過各種形式激發學生的興趣

首先課前做好充分準備，準備學生按要求看完視頻后的獎品和激勵語言等，新課前檢查后及時表揚和鼓勵。其次在和學生交流過程中滲透與政治有關的幽默故事、語句，加大對學生的吸引力，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討讓學生學得開心；再次每節課進行適當的達標檢測，注重基礎練習，題目涉及注意難度梯度，由易到難，層層鋪墊，形式多樣，對達標學生及時肯定及時表揚，使他們享受到成功后的樂趣，同時構建新型師生關系，教師在教學過程中，把學生當朋友，以信任為基礎，以情感為載體，使師生間關系融洽，就會讓學生感受到課堂氣氛輕松，樂意學習。只有這樣，學生才會有興趣去學政治，久而久之就養成了主動學習的習慣。

四、規范格式，通過多媒體軟件制作學生自學材料

高效“翻轉課堂”教學很重要的一部分就是課前自學，而課前自學一般是通過學生課前自學教師提供的問題導學材料來完成，因此，導學材料的質量是學生課前自學效果的一個重要保證。教師通過軟件制作學生問題導學材料時，一定要充分的研究學情，從而確定教學重難點，對于例如政治經濟理論部分、哲學部分這些比較難理解同時又是高考常考的重點知識點，一定要在充分查閱資料的基礎上有針對性的準備學生的自學材料。同時，還要考慮到如何才能讓學生積極參與到自學材料的學習中去。

五、根據教材劃分適用高效“翻轉課堂”的教學內容

“翻轉課堂”雖然比傳統教學具有很大的優勢，但是這種特殊的教學模式并不是適用于高中思想政治課所有的教材內容，必須要根據教材的內容特點來劃分適用于“翻轉課堂”的教學內容。對于教學重難點較多的部分、與生活貼近的部分、與前國家新政策相關聯的部分以及與國際接軌的部分，可以用“翻轉課堂”模式進行教學，從而達到事半功倍的效果。在對教材進行劃分時，我們一定要避免嚴格按照教材上的單元、課、節框來劃分課時，而應該根據知識的連貫性和整體性重新整合和拓展知識內容。

總之，高效翻轉課堂的重心是要在有限的時間內讓學生最大限度的得到提高，這就要求學生有良好的學習興趣和主動學習的習慣，課前能做到主動自主預習、自主探究，課中能積極合作交流，共同提高進步，通過由學生自主發現問題、解決問題、從而在極短的時間完成知識的生成，是我們每個教師達到打造高效翻轉課堂的目的所在。