語文教學中要重視學生財商的培養

劉曉萍

【關鍵詞】 語文教學；財商；基礎；保障

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016） 14—0050—01

財商源于智商，是指一個人在財務方面的智力，是理財的智慧。財商包括正確認識金錢及金錢規律的能力以及正確使用金錢及應用金錢規律的能力。財商是人們現實生活中唯一能健康發展的智能。在世界各國培養出1000多名CEO的美國教育基金會會長夏保羅曾指出美國人成功的原因：“美國人有一個共識，在諸多成功中，賺錢最能培養人的成就感和自信心，所以必須從小教會孩子理財，培養他們的財商。”在美、英等發達國家，財商教育已經作為中小學的必修課。相對而言，中國則由于長期觀念的偏差，無論是學校教育，還是家庭教育，似乎大家更關注孩子的智商，其次是情商，而對孩子的財商教育顯得非常薄弱。中國孩子的財商素質普遍偏低：在經濟方面對父母和長輩的依賴性強，缺乏經濟獨立的自我意識，甚至不少中小學生對理財方面的知識一無所知。在個人理財知識的調查中發現，絕大多數中小學生不能合理地支配自己的零花錢，缺少正確的消費觀，在金錢支配上.貪圖不勞而獲，花錢大手大腳，享樂主義嚴重。有些甚至為了滿足自己追求物質享受的欲望而觸犯國家法律。這種種社會現實都告訴我們要對學生進行必要的財商教育。與此同時隨著國內經濟突飛猛進地發展，教育改革的不斷深入，社會己經開始步入知識經濟和信息技術飛速發展的新時代。在這種大時代背景下，對學生進行財商教育勢在必行。而語文學科被譽為“百科之母”，在語文學科中滲透財商教育和培養是客觀必然的結果，也是語文教育自身發展的必然趨勢。

一、語文學科的豐富性是培養財商的基礎

語文學科內涵豐富，不僅語文知識、教材形式具有多樣性，而且從語文學科的多學科兼容的特征來看，它還具有人類文化的綜合傾向。烏申斯基語曾說：“語文涉及其他一切學科，并把各種學科的結果集中在自身里。”諸如文史哲、數理化、天地生、音體美、工農醫之類，五花八門，廣為包容，舉凡政治、經濟、社會、歷史、文化、教育、人生、道德、心理、邏輯等等，大干世界，無不涉獵：如此豐富多彩的綜合性，是任何一門基礎學科難以企及的。再從語文教育對象的心理需求而言，他們是正處于人生花季的青少年，反映靈敏、思維活躍、求知、求新、求異、求趣是他們的特征，他們渴望站在時代的最前沿每天接觸到新的訊息，成為時代的弄潮兒。在這種情況下，單一獨元的語文教育理念、內容、方法、程式都無法滿足學生的要求。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”才是對語文學科綜合性的最詩化的注解。隨著語文學科綜合性的不斷發展、語文學科信息量的急劇增加，單純的語文教學內容將會相對減少，而語文學科中其它學科知識的成分將會逐漸增多。在這種發展趨勢下，越來越受到人們重視的財商培養必將滲透到語文學科中，為語文學科的綜合性提供新的視角。

二、語文學科的實踐性是培養財商的保障

中學語文財商培養與語文學科具有同樣的特點：兩者都具有很強的實踐性。就社會功能而言，財商和語文都與人們的日常生活緊密聯系。一個人若想在社會生存下來，滿足自身發展的需求，沒有語文是絕對不行的。同樣的道理，一個人若想在當今經濟社會生存下來，沒有較高的財商也會危機四伏。中學語文財商培養是中學語文實踐性的增強，它的根本目的就是為了讓學生適應當今社會經濟發展的實踐需要，在遇到投資理財等現實生活問題時，不至于手足無措。

三、語文學科的工具性是培養財商的必然趨勢

語文又兼有工具性的特點。隨著時代的不斷變化，新時代對語文學科工具性提出了更高的要求，語言不再僅僅是人們意識中傳統的交際交流工具，更應是在具有中國特色的社會主義市場經濟大背景下，人們投資理財、創造財富的工具。財商培養是對語文學科工具性的有益補充，它為傳統的語文學科工具性賦予了新的時代色彩，使語文工具性觸及到經濟、商業、投資、理財等領域。財商培養以語文為媒介讓學生學習到以前從未接觸過的投資、理財等方面的專業術語，如財務報表、資產負債表等，讓學生掌握在當今經濟社會生存的工具。融合財商培養這一時代新特征的語文讓學生學習語文的根本目的不僅僅是能夠準確熟練地掌握、運用日常生活的一般語言，更是為將來學生在紛繁復雜的經濟交往中與人輕松溝通、交流信息打下堅實的基礎，從而能冷靜地面對社會、家庭投資理財的種種問題。

（注：本文為甘肅省十二五規劃課題《農村中小學理財教育方面存在的問題及對策研究》子課題研究成果 課題批準號GS 【2014】GHB1627）

編輯：劉於誠