將數學融入生活

蔡曉青

【摘要】 隨著當代科技的進步和發展，社會各界對學生的教學變得更加關注，很多家長為了提高學生的數學成績，在小學高年級就開始讓學生上一些輔導班，進而幫助學生對數學有進一步的了解和認識. 近幾年素質教育慢慢在各個學校開展起來，為了提高學生的綜合能力水平，很多教育學者提出了小學生高年級教學生活化的教學策略，本文就這種教學方式做了相關的分析和探討.

【關鍵詞】 小學生；高年級數學；生活化教學

近幾年的教學方式已經與先前的教育模式完全不同，現代的教育更加注重學生綜合能力的培養，而不是生硬地傳授給學生課本上的知識，更加注重教材上的知識與生活相結合，進而將數學教學變得生活化，使學生在日常生活的過程中體會數學知識帶給他們的變化和用處. 因而很多學校對小學生高年級的數學課程開展了新型的教學模式，在教師的引導下讓學生將數學知識和生活聯系在一起，從根本上培養學生的綜合能力，將教學變得生活化.

一、當代小學高年級的數學教學模式

（一）教學方式缺乏新穎創新

小學高年級時期數學科目學習比較緊湊，因為課程要求安排得比較滿，課上課下都被老師安排得滿滿當當的，學生缺乏將數學知識融入生活的空間和時間. 在數學課堂上，很多教師為了加快課程的進度，讓學生在有限的45分鐘內學到更多的數學知識，都在采用原始的教育方法. 上課的時候，教師就站在三寸的講臺上面，按照課本上的內容向學生講個不停，一開始學生聽得挺起勁的，到了后來隨著老師講的東西越來越多，學生漸漸注意力跟不上老師的節奏，慢慢對豐富的數學課堂失去興趣. 同時枯燥的教學氛圍會影響學生的情緒，在一定程度上會使學生感到毫無目標，學習起來毫無頭緒可言.

（二）學生缺乏學習聯系生活的意識

目前，很多學校為了升學率都在采取各種各樣的措施，在數學課堂上教師為了提高學生的學習成績，抓緊每一分每一秒，以便傳授給學生更多的數學知識，課下也會布置很多的課后練習題讓學生鞏固學到的知識. 很多學生對教師所講的內容都是被動地接受，沒有課下自主思考的過程，認為完成老師布置的任務就可以了，在日常生活中不會把數學知識和生活聯系在一起. 而且，某些教師課堂的教學方式過于枯燥乏味，在上課的過程中教師與學生基本上沒有交流，對于將數學教學融入生活是十分不利的. 為了將更多的知識融入學生的日常生活當中，教師有必要對自己的教學方法加以改善，引導學生自主地將數學知識融入日常生活中去，學會理論與實際相結合.

二、將小學生高年級數學融入生活的方法

（一）改進教學方法

傳統單一的教學方式已經遠遠不能滿足數學相關教學的需要，想要從根本上提高學生在生活中利用數學知識的能力和方法，就要開展新穎的創新型的多元化的教學模式，從而開發小學生對數學知識的學習興趣. 在日常教學中教師對于某一數學知識進行講解時，可以結合生活中的一些現象和知識，將生活與課堂上的數學知識聯系起來，得出該數學內容在生活中被使用的技巧和方法. 這種理論知識聯系實際的方法，不僅僅能加深學生對該知識的印象，更能在聯系和探究的過程中使學生體會到學習的樂趣，進而激發學生的學習興趣，從小學培養學生數學方面學習的能力，為今后的良好發展打下基礎.

例如：在課堂上，在講到正方體或者圓柱體的體積方面的問題時，便可以采用理論與實際生活相聯系的方式. 在講解正方體、長方體的體積以及表面積解答方法的時候，可以首先將長方體、正方體聯系生活中的一些實際物體，比如生活中的房子是長方體，魔方是正方體，在講解求體積的公式的時候，將這些求法和生活實際物品聯系在一起，并一一進行相應解答. 將身邊生活中的事物加到數學課堂上面來，不僅僅能加深學生對這部分知識的認識和理解，還能在提取利用這部分知識的時候，更加熟練地操作和運用. 最后總結出生活和數學是息息相關的，布置給學生相應的課下任務，讓其加深這部分知識的操作應用，這種引導學生將課堂上的知識和生活實際相聯系的方式，使學生更容易接受這些知識，同時對這些知識的掌握更加深刻，將數學融入了生活當中.

（二）組織多種多樣的數學生活化的活動

在課下開展一些關于數學知識的活動，引導學生進行一些情景模擬或者角色扮演的任務，在情景模擬中完成對數學所學解題思路在生活中的應用，提高學生理論聯系實際的方法. 還可以在此過程中對小學生進行一些數學知識的考驗，評選出表現出色的同學，用這種方式激勵其他同學參與這種生活化的活動，激發其學習興趣.

例如：學校在空余時間可以組織學生參加一些有關數學解題方法與生活相關聯的活動，可以找一些對數學感興趣的學生組隊，然后讓每一個隊伍完成活動中的一些任務，通過這些任務來鍛煉學生將數學知識與生活聯系的能力，進一步引導學生將數學知識融入生活.

總 結

隨著當代教育對學生要求的改變，教學方式也要隨著時代進行相應的變化，為了使數學知識更好地與生活實際相結合，很多學校提出了將數學融入生活的教學目標. 在生活中利用數學的知識，在課堂上將生活的例子引入書本當中，增加學生對數學知識的學習興趣，同時使數學的教學課堂更加生活化，真正讓數學融入學生的生活當中去.

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