淺析農村初中英語寫作教學現狀及策略

李春蘭

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0037-02

在成功的英語學習中，作文是必不可少的重要因素，可惜的是，在如今的英語教學中，這本應加強的一環反而受到了削弱。作文的好處如果用一句話來說，就是對讀、聽、說的最好反饋。這種反饋是其它學習形式，練習形式所代替不了的。因此，我認真學習新課程標準中的新理念，確立新的教學觀，制定適應性強的教學目標，給予寫作教學正確的定位。

我根據英語學科初中階段各單元的教學目標，結合學生實際情況，腳踏實地實施寫作教學步驟，細化內容，鉆研教法和學法，幫助學生端正學習態度，激發學生學習熱情，指導學生形成較為有效的寫作策略。

一、在聽、說、讀教學中滲透“寫”的訓練

1.加強聽力訓練，夯實寫作基礎。“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。”由此可見，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中是基礎中的基礎。我認為，加強聽力訓練，可以使學生獲取更多信息，從而為寫作表達打下基礎。

2.創設說的平臺，以“說”促“寫”。“學生的口語句型結構和表達方式往往是他們學習寫作的基礎”，我在寫作教學同時，幫助學生提高和豐富口頭表達技能，因為口語中常包含許多書面語的結構。背誦也是學習英語的基本手段之一，重視背誦，尤其課文中的重點句型，也有利于學生口語、書面語言能力的提高和語感的增強，我指導學生平時要注意積累好詞好句，適當使用英語佳句，可令文章增色不少。

3.注重拓展閱讀，以“讀”促“寫”。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。廣泛的閱讀可增強學生的理解和吸收書面信息的能力，豐富學生的語言知識，了解英語國家文化背景，對英語寫作會起到潛移默化的作用。我充分利用現有的教學資料，結合報刊、媒體、網絡等資源，通過設計互動交流的學習任務，引導學生主動參與閱讀和寫作訓練。初中階段的課本體裁常采用人物對話，在教學活動中，我要求學生采用將對話改為語篇式的文章，縮寫或仿寫等形式，既鞏固了課文，又利用了現成的素材進行寫作訓練。我還根據學生實際水平延伸閱讀，啟發交流，進行趣味寫作。積極擴大課外閱讀也是加強寫作能力培養的有效途徑之一。我提倡學生閱讀英文報刊、雜志、英文簡寫小說等，并摘錄佳句或發表感言，之后互動交流，既鞏固了語法，鍛煉了寫作能力，又感悟到了不同的觀點，開拓了思路。

二、加強英語寫作技巧的指導

1.正確審題。主題是文章的中心和靈魂。認真審題是寫好作文的前提，只有審清題目的含義，才能引用切題的事實、例證來闡述正確的觀點，有效地扣題寫作。我曾要求學生寫篇作文： Be a volunteer for the 2008 Olympic Games.如果仔細審題，認真組織材料，就會使文章層次分明，切題。但一些學生急于動筆：… I want to work for the 2008 Olympic Games. So I should learn English well. I will practice English in and out of class. I will listen to English programmes. When foreigners come， I can communicate with them… 咎其原因就是沒有抓住關鍵詞展開主題，對此，我在課堂上進行審題訓練，讓學生從讀題中明白對文章內容和中心大意的要求，圍繞主題選材，并分清主次，再來著手組織寫作。

2.列出要點。列要點、擬提綱既可使雜亂的材料變得井井有條，又可幫助寫作緊扣主題，提高寫作效率。如上述這篇文章，我幫助學生逐字讀清要求，列出要點問題：① Why do you want to be a volunteer？ At least reasons.②What will you do as a volunteer？ 有了這樣的問題線索為提綱，短文的框架就基本形成，學生只要加一些具體的細節、實例，文章就寫出來了。可以說有了一個較為明確的提綱，寫作任務就完了一半。

3.連句成篇。許多學生的作文幾乎是單句的任意堆砌，他們不擅長借助連詞來銜接語篇。我平時常提醒學生課文中出現的連接詞的作用，鼓勵學生經常使用連接詞，并在學生習作中注意糾正運用的錯誤，這有助于學生組織文章結構，學會謀篇。同時也幫助學生歸納一些：

表示時間順序：and， then， next， after that…

表示對稱：on one hand， on the other hand…

表示遞進：and， besides， whats more， in addition…

表示轉折：but， yet， however， in fact， instead…

表示因果：so， therefore， as a result， in that case…

表示總結：in one word， in general， in all…

有了連接詞的承上啟下，結構更緊湊，語篇的邏輯感也強了。

俗話說“Rome isnt built in a day.”英語寫作能力的培養亦如此。我從日常課堂教學的點滴抓起，由淺入深，環環相扣，細水長流，并持之以恒。堅持每天漢譯英練習，加強詞匯、短語的記憶和鞏固，重視寫作訓練，每周精練寫作一篇，注意寫作技巧的指導。逐步使學生養成運用英語句型的習慣，為書面表達做好充分準備，掌握一定的寫作技巧，從而對學生寫作能力的提高起到了一定效果。

三、注重過程性英語寫作教學的運用

《新課程標準》教材中的寫作話題既新穎又富有時代氣息，但學生在寫作中常遇到寫作內容貧乏、詞匯量有限等困難。因而難以用通順的英語進行表達，為此，寫作教學必須關注寫作過程的指導。