貧困山區寫作出現的問題及策略探究

王艷

摘 要 由于許多因素的影響，貧困山區中學作文教學還停留在一個相對較低的水平。究其原因， 學生大多由于沒有太多的生活閱歷，同時沒有養成在生活中留心觀察與閱讀經驗積累的習慣，因而寫作基礎不扎實、寫作素材不生動，寫出來的文章往往空洞貧乏，缺少真情實感。本文針對學生寫作出現的一些問題進行一定的探討。

關鍵詞 新課改 貧困山區 寫作問題 策略

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0069-02

今天我們是在大力倡導“素質教育”而應試教育現實存在的背景下探索語文新課程理念，初中語文寫作教學也在新課程理念下要求從傳統作文指導中突圍出來，但在各種寫作技巧與理論鋪天蓋地，在一千個老師產生一千種語文作文教學方法的現實中，我們看到學生的寫作不是感情的流露，而是空談闊論的不真正懂得的大道理。這樣讓學生越來越討厭作文，寫作水平的提高更是步履艱難。那么，問題到底出在哪里呢？又能靠什么辦法突破呢？本文嘗試新課程理念下初中作文教學的問題進行初步探討。

一、目前貧困山區寫作常出現的問題

1.受環境的影響

由于貧困山區在文化、交通、信息、經濟等條件的影響制約下，有一部分學生不愛讀書，認為讀書無用論，在學校混日子過，當一天和尚撞一天鐘。而有一部分學生雖然愛學習，但受條件的制約，知識面薄弱，寫作時“覺得無話可說，無事可寫”或“有事寫不出來”。

2.寫作信心不足

貧困山區學生普遍怕寫作文，這其中的一個重要原因是教師囿于傳統，老師講得太多、太深、太神了，致使學生產生了一個錯覺，腦海里想半天，拿起筆寫作時，總覺得腦子里空空一片，無從下手。一來二往把寫作當作一項很神秘、很艱巨的任務，老師布置作文就產生害怕心理，沒有信心。

3.缺乏敏銳的觀察力

寫作中有的學生缺乏語言表達能力，但有些語言表達能力不錯的學生在寫作中仍是無話可說，或只寫很少的片段，或記流水帳等，這其實已不是學生的語言能力問題，而是學生觀察力不夠敏銳。

二、提高貧困山區學生寫作水平的策略

（一）培養學生養成多讀好書的習慣

貧困山區的學生知識面窄，見識有限。無論是小說、詩歌、散文，還是歷史方面的知識，要“文史不分家”嘛！另外還要看一些科技知識，比如，太空探索方面的書。這樣可以擴大我們的視野，發展思維。讀小說、詩歌、散文可以感受優美的語言發展想象力，歷史知識讓我們對社會有更深的了解。還有讀散文詩歌，讓我們對生活有更細膩的感觸，讀科技，尤其是一些科幻的知識，可以激發我們的想象力。在讀的時候一定要記得把那些優美的、你認為精彩的部分、片段做好標記。

（二）培養學生多觀察生活的能力

1.培養學生的觀察興趣 。貧困山區的學生意志的自控能力較差，知覺事物在很大的程度上還處于無意知覺，對感興趣的事物、鮮明的色彩容易引起注意。因此，我在教學中盡量寓觀察于學生的興趣活動中。如：學校每年一次的“藝體節”中就有一個活動“彝族煙盒舞”，學生的興趣很高，我就因勢利導，指導觀察。學生在愉快的情境中就能仔細觀察每一個環節，每一個動作，每個人的語言，還有每個人的表情等等，為寫作奠定了良好的基礎。另外學生對周圍的一切新鮮事物都會感到新奇，所以我就讓學生每天觀察自己身邊的新鮮事物，然后把自己每天觀察到的特點用日記的形式記下來，久而久之，學生就養成了觀察的良好習慣。

2.教給學生觀察方法。（1）照順序，有條理地進行觀察。我們周圍的客觀事物，無論是動的，還是靜的，雖然錯綜復雜，但它有一定的順序，因此觀察時，要引導學生按一定的順序有條理的進行觀察。例如讓學生寫《我們的校園》時，先教給學生觀察的方法：由遠——近、里——外、上——下、左——右、前——后等的方法去觀察，認真觀察每一個方向的特點，然后把它記下來，寫作時就有詞可寫了。（2）物的主次，有重點地觀察。觀察時要引導學生從眾多的事物中找出主要事物，從許多人物中找出主要人物，從而對重點的人或物進行觀察。比如《皇帝的新裝》一課，這是一篇看圖學文，我在教學時，引導他（她）們先有序地觀察圖畫，弄懂圖意，然后學習課文，看課文是怎樣敘述圖畫，他們的表情、語言和動作，次要的人物則不必多說。（3）明確觀察目的，指導細致。引導學生觀察時，要明確在觀察中應當了解什么情況，收集哪些資料，以及解決什么問題等等。只有明確了解目的，才能集中自己的注意力，使他們把注意指向并集中在需要觀察的對象上。

（三）培養學生多動筆寫的好習慣

讀書動筆寫有很多好處：一是能夠幫助記憶，好記性不如爛筆頭；二是能夠讓學生掌握書中的明點、要點；三是有利于學生儲存資料，積累寫作素材；四是能擴大學生知識面，提高綜合分析能力。我們可以寫今天發生的事情，見過的人，說過的話，讀過什么書，讀書時有哪些精彩的地方、有什么感想。有話則長，無話則短。記每天的所見所聞，別把它當成負擔，堅持天天寫，養成習慣就會從中受益。

參考文獻：

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