如何做好師德師風(fēng)建設(shè)工作

史云麗

摘 要 師德師風(fēng)建設(shè)是教育的基石，近年來教育工作中暴露出來的一些問題，論證了師德師風(fēng)建設(shè)在教育工作中的重要性。我們對于學(xué)生的要求不僅僅是要培養(yǎng)他們的一技之長，讓他們在社會競爭中有自己的立足之地，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的健全的人格和健康的身心。這就要求中職學(xué)校的老師不僅要在自己文化以及專業(yè)上可以獨當(dāng)一面，同時也要注意自己在課堂上可以表現(xiàn)出來的師風(fēng)師德，以身作則，給學(xué)生塑造一個良好的行為規(guī)范的模本。

關(guān)鍵詞 師德師風(fēng) 教育 心理健康

中圖分類號：G40-012.9 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）13-0077-02

教師是一個神圣的職業(yè)，教師被稱之為“靈魂的工程師”，師德師風(fēng)建設(shè)的成效，直接關(guān)系著教育工作的成敗。在現(xiàn)階段，如何做好師德師風(fēng)建設(shè)工作呢？

一、師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要性

隨著社會意識形態(tài)的不斷變化，人們的觀念也在逐漸改變。校園早已不像往日的平靜：各種校園暴力時見報端，學(xué)生的思想變得更加地早熟，教育過程中遇到的新問題日益增多。在教育逐漸走入法制化軌道的今天，很多問題也逐漸暴露出來了。

面對日益增多的校園問題：有不堪壓力尋短見的，有不堪重負(fù)弒母的，有子女狀告父母的，有因體罰學(xué)生而官司纏身的……教育已經(jīng)不再是一個方式方法的問題，而是一個關(guān)系到思想道德、社會倫理、心理健康和法律的社會問題。教育所面臨的復(fù)雜形勢，凸顯出了師德師風(fēng)建設(shè)在新時期的重要性，同時也讓我們認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期的、艱巨的工作任務(wù)。

二、如何做好師德師風(fēng)教育工作

在新時期，如何防微杜漸，履行好一個人民教師的神圣職責(zé)，是每一個教師都必須認(rèn)真思考的現(xiàn)實問題。

首先，教師應(yīng)該能合理應(yīng)對壓力，確保心理健康。教師對學(xué)生的言傳身教，能夠?qū)W(xué)生潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進。荀子《勸學(xué)》中有這樣一句話：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”意思是：“蓬草如果生長在麻叢中，不用人為扶助也能長得直。而白沙如果混在黑染料中，就會一起變黑。”這句話說明學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生成長影響巨大，也就是說，學(xué)校、教師必須為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿陽光、健康的成長環(huán)境。

從心理學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)生心理越不成熟，受到老師的影響越深。老師的一句話一個動作，都會對未成年的學(xué)生帶來很大的心理影響。中專學(xué)生正處以心智發(fā)育尚不成熟的青春期。如果老師不注意自身行為，或者心理不健康，那么對學(xué)生的負(fù)面影響是驚人的，甚至延續(xù)其一生。

心理健康問題多半源自于工作、社會、生活中的壓力，因此，確保心理健康，得從應(yīng)對壓力出發(fā)。而心理關(guān)愛，從全社會的范疇來講，雖然有所改善，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。這就需要學(xué)校、教師立足自身條件，合理應(yīng)對壓力。對學(xué)校來說，要盡力關(guān)注教師心理健康，有條件的可以實施“EAP”（員工援助計劃），條件不允許的，要盡量為教師提供緩解壓力的心理輔導(dǎo)、講座，加強生活上對教師的關(guān)愛。作為教師個人而言，需要學(xué)會自我心理調(diào)適，積極參加有益身心的社會人生講座，擺正位置，確保自身心態(tài)積極、心理健康。

其次，學(xué)法、守法對師德師風(fēng)建設(shè)工作尤為重要。在法制日益健全的今天，教師自然應(yīng)該學(xué)習(xí)法律知識，特別是《教師法》、《教育法》和相關(guān)的法律法規(guī)。因為許多在人們心目中順理成章的教育準(zhǔn)則，其實和法律是相違背的。教師的日常行為、教育方式都應(yīng)該合乎法律，對學(xué)生的教育應(yīng)該做到：合理、合情、合法。千百年來教師手中的戒尺，早就褪盡鉛華，被扔進了歷史的垃圾堆，不再被世人和法律認(rèn)同。時見報端的校園法律糾紛事件，雖然從情理上來說，確實情有可原，但是已經(jīng)超出了法律所允許的范疇，法律無情，鬧到對簿公堂的地步，對教師是一種傷害，對家長是一種傷害，對心理不成熟、承受能力不足的學(xué)生更是一種無法彌補的傷害。一片好心，未必有好的結(jié)果，前車之鑒，足于警示我們，學(xué)習(xí)法律是多么的重要！

再次，明確關(guān)愛和溝通是教育中的橋梁。教師對學(xué)生應(yīng)該有無私的愛心。“一日為師，終身為父”，不單單是學(xué)生對教師的尊敬，同時也說明，教師對學(xué)生有這父母般的責(zé)任。教師和學(xué)生畢竟不是一個年齡層次，成長的年代不同，接受的思想、思維方式也不同，“代溝”是師生溝通最大的障礙之一。缺乏對學(xué)生的愛，就不能縮短和學(xué)生之間的距離，和學(xué)生成為真正的朋友。

最后，不斷加強教師自身精神道德修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)工作成敗的關(guān)鍵。不管社會機制健全與否，師德師風(fēng)建設(shè)工作都必然落到教師自身身上。作為教師，應(yīng)該樹立起對工作高度熱愛的敬業(yè)愛崗精神。沒有對工作發(fā)自內(nèi)心的的熱愛，又何來誨人不倦的職業(yè)素養(yǎng)？每一個教師，都應(yīng)該加強自身的思想道德修養(yǎng)，少一些牢騷，多一些奉獻。敬業(yè)愛崗才有對工作高度的責(zé)任心，對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)。自身的思想素質(zhì)提高了，自然會的到學(xué)生的敬重，成為學(xué)生的楷模。《大學(xué)章句》：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”這種說法確實很有道理。“為人師表”應(yīng)該是教師時刻銘記在心，督促自己的一盞明燈。

總而言之，在新時期師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重點、難點，是一項長期的、艱巨的任務(wù)，需要全社會、學(xué)校、教師共同努力才能完成。