如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣

楊光玉

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0127-01

人一來到這個(gè)世界，先天條件千差萬別。有的人天資聰慧；有的人智力平平；有的人智力較低；更有甚者，在成長(zhǎng)道路中遭遇到許多艱難險(xiǎn)阻。意志堅(jiān)強(qiáng)者能忍辱負(fù)重，逆流而上。反之則意志消沉，得過且過，輕言放棄。況且，在人生旅途中，一帆風(fēng)順者往往是鳳毛麟角。絕大多數(shù)人需要?dú)v盡艱辛，付出巨大努力。大量研究表明：在成功的道路上，只有具備了良好的習(xí)慣（思想、行為等），才能成功到達(dá)勝利的彼岸。因此，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，在人生發(fā)展中就顯得尤為至關(guān)重要。

從事小學(xué)教育教學(xué)工作多年，我發(fā)現(xiàn)剛走進(jìn)小學(xué)校園的孩子，先天條件不同，言談舉止隨意。有的嬌慣，有的懶散，有的不善交流，有的活潑好動(dòng)，有的還從父母或社會(huì)上養(yǎng)成了一些不良習(xí)氣……面對(duì)他們我覺得要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。

一、規(guī)范言行舉止

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓；玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。記得三年前，我擔(dān)任一年級(jí)班主任，我首先通過學(xué)前家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，與科任老師溝通，達(dá)成一致共識(shí)：認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性。同時(shí)，詳細(xì)了解學(xué)生各方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在教學(xué)中，我從坐姿、寫字姿勢(shì)、課堂舉手答問、作業(yè)書寫格式以及課間休息、上放學(xué)途中的安全等各方面進(jìn)行了嚴(yán)格而大量的訓(xùn)練。在這差不多一個(gè)月的工作中，采取了“全班表?yè)P(yáng)”“貼小紅花”等方式。課內(nèi)外與學(xué)生玩在一起，學(xué)在一道，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。這樣，同學(xué)們絕大多數(shù)漸漸在課堂上、生活中都表現(xiàn)得守規(guī)矩了，個(gè)別學(xué)生還有不足就通過與家長(zhǎng)溝通配合教育，逐漸讓他們好轉(zhuǎn)起來。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

1.課堂中的坐姿、答問、讀書寫作業(yè)，我時(shí)刻監(jiān)督，毫不放松，即便一點(diǎn)小毛病也不放過，發(fā)現(xiàn)好的就大家鼓勵(lì)獎(jiǎng)賞。

2.回家的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)與我配合，第二天檢查，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。遇到有的學(xué)生入門慢，我因人而異，耐心地利用休息時(shí)間補(bǔ)救他們不會(huì)或未記住的知識(shí)。同時(shí)示范“復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)”，教給他們方法。在我忙不過來時(shí)，由班長(zhǎng)或優(yōu)生輔導(dǎo)監(jiān)督。一段時(shí)間后，請(qǐng)做得好的同學(xué)在班上講講自己是如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的。

3.在答問、思考、作業(yè)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，大膽放手，由淺入深。例如：有的同學(xué)思考積極，發(fā)言聲音響亮。進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，佩戴小紅花，有時(shí)甚至在校會(huì)上當(dāng)著全校同學(xué)給予表彰。舉行一些書法比賽、講小故事、小游戲等來增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)興趣，對(duì)差生努力尋找閃光點(diǎn)，不吝惜大力表?yè)P(yáng)。這樣，讓全班學(xué)生都行動(dòng)起來。

4.兩個(gè)月以后，又召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)談?wù)勛约汉⒆蝇F(xiàn)在的表現(xiàn)。請(qǐng)家長(zhǎng)不松懈、不放棄。同時(shí)給家長(zhǎng)一個(gè)建議：“堅(jiān)決批評(píng)，但不忘獎(jiǎng)賞”的宗旨。

5.利用班會(huì)，同學(xué)之間互相檢舉，因?yàn)楹⒆佑仔。粫?huì)說假話，會(huì)毫無保留地指出他人的毛病，愿意說出自己的不足。夸夸別人好在哪里，為什么值得學(xué)習(xí)等。通過十幾周的工作，他們不但已經(jīng)形成了較好地習(xí)慣、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、良好的品行，而且基礎(chǔ)知識(shí)也掌握地較好。在期末測(cè)試中，全鎮(zhèn)語數(shù)均名列前茅。

三、明確目的，知曉道理

1.每逢假期或重要節(jié)點(diǎn)。都通過家長(zhǎng)會(huì)，家訪，電話聯(lián)系，及時(shí)配合，彌補(bǔ)不足。

2.利用好校會(huì)，尤其班會(huì)德等進(jìn)行教育：“圍繞你為什么學(xué)習(xí)，你該怎樣學(xué)習(xí)，如何做一個(gè)好學(xué)生，為什么？”這幾個(gè)問題，我收集了有關(guān)這方面的典型案例。有的大學(xué)生在校因情感糾紛殺人；有的大學(xué)畢業(yè)后因?yàn)榱?xí)慣不好被用人單位拒之門外或開除；三國(guó)時(shí)的周瑜因氣量狹小而活活氣死；有的中小學(xué)生私自外出活動(dòng)，溺水而亡，遭遇車禍喪生；一些孩子因雞毛蒜皮的小事破口大罵，大大出手，造成令人痛心的惡果；古代神童——商仲永，隨父四處?kù)乓罱K一事無成。有時(shí)我還給他們講我小時(shí)候的親身經(jīng)歷，我讀小學(xué)時(shí)，一名同學(xué)天資聰慧，數(shù)學(xué)常常一百分，語文讀兩遍就能背。但后來因?yàn)榕c社會(huì)上壞孩子一起，沒有堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，最終連中學(xué)也沒考上，真令人惋惜。

3.在思品、語文等學(xué)科中滲透思想教育。課內(nèi)外生活中培養(yǎng)他們做人的道理，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。真正明白：我為自己的將來努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，才能成為有用之才。

在學(xué)生的良好習(xí)慣上下功夫，鍥而不舍就給他們奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)，人生的成功做足了基本功。當(dāng)然，我的觀點(diǎn)方法還有不周之處，有待今后繼續(xù)努力。但我堅(jiān)信只要心中裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，就一定會(huì)成功。