如何讓學生在游戲中輕松愉快學拼音

張春美

中圖分類號：G623.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0063-01

教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的。”因此，教師要精心創設情境，活躍課堂氣氛，調動兒童自主學習的積極性，使抽象、枯燥的拼音符號變得具體可感，學生易于接受，也樂于接受。對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。下面我介紹幾種自己在教學漢語拼音時使用的游戲，供同仁參考。

一、找朋友游戲

找朋友游戲可以用來復習聲母與韻母相拼。如在鞏固6個單韻母時，可以帶領學生做“找朋友”的游戲，請一位學生出來找朋友，分別將6個單韻母卡片發到學生手中，讓他們做這位學生的朋友。游戲時，這位學生問：“我的朋友o在哪里？”手拿卡片o的學生回答：“你的朋友o在這里。”同時跑上講臺前出示自己的卡片o，其他學生校對，如果正確就齊說：“對，對，對，你是o。”如出示i時，其他學生便說：“不對、不對，你不對，你是i。”又如在鞏固復韻母時，也可以用找朋友的形式，讓學生區別ai、ei、iu、ui、ou、ao，學生邊上講臺邊說：“我是ai，誰來和我做朋友？”手持a與i的兩小朋友邊上講臺邊說：“我是‘a；我是‘i，我們和你做朋友。”找對了學生就說：“ai、ai、ai。”如果找錯了，再重新找，同樣練習多次，學生就能形成深刻的印象。也可以是一學生走上講臺說：“我是ai。”然后其他學生從復韻母中找出ai，找對了，其他學生就說：“對、對、對，ai是我們的好朋友。”如果找錯了，學生齊說：“錯、錯、錯，請你仔細找朋友。”或者說：“不對不對，我幫你。”學生上去幫著找朋友。

二、摘果子游戲

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據內容來選擇：（1）所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。（2）所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。（3）所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學生興趣高。

三、送信游戲

這個游戲適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。如：在教學字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類時，老師要準備郵箱三個，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母#頻姆擲轡虼蠹依唇檣芤幌隆？

師：“郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？”生齊：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。”在學生說兒歌的同時，老師請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀#啤#啤#疲巧福緩笸度胂嘍雜Φ撓氏洹H綣粵耍透潘攵粒⑺擔骸岸遠遠裕焓招擰！比綣砹耍退擔骸按澩澩恚蝗聳鍘！比緩笄胍晃謊窗鎦隙斂⒎擲唷？

游戲的形式還有很多，通過學生喜聞樂見的游戲活動，枯燥無味的拼音教學自然變得生動有趣，豐富多彩，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中感悟、學習拼音，從而進一步激發學生學習漢語拼音的興趣。

（責任編輯 劉 馨）