如何有效組織小組合作學(xué)習(xí)

阮玉龍

中圖分類號：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）12-0073-01

“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。那么，如何組織有效的小組合作學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)要有充分的準(zhǔn)備

組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事，它需要教師做大量的課前準(zhǔn)備工作，包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和資源等進(jìn)行深入和細(xì)致的分析，把問題情景、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作環(huán)境和學(xué)習(xí)效果的評價等方面進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，太簡單了，沒有合作的必要，太難了學(xué)生解決不了，與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)的，學(xué)生更是無法參與。充分鋪墊，逐步掃清障礙，激發(fā)學(xué)生興趣。教具也要認(rèn)真準(zhǔn)備，盡量減少教具學(xué)具的缺點(diǎn)，使它們能真正幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。使更多的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極參與到合作學(xué)習(xí)中來。只有這樣小組學(xué)習(xí)才能真正發(fā)揮作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力

小組合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開的合作探究學(xué)習(xí)活動，要保證小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的最大發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的良好合作習(xí)慣和能力尤為重要。在低年級開展小組合作學(xué)習(xí)之初，教師可以多一些引領(lǐng)和指導(dǎo)，在生生合作的基礎(chǔ)上融入師生合作。可以課前做準(zhǔn)備的，鼓勵學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和自學(xué)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的時候最大限度的發(fā)揮自己的功能，并在合作學(xué)習(xí)中獲得滿足和自信。教育學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的時候，不但要善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)還要樂于傾聽別人的意見，積極參與討論但是不要惡意中傷別人，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，小組合作學(xué)習(xí)時要輕聲，小組間不要互相影響。在反復(fù)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，使學(xué)生能在這種學(xué)習(xí)過程中真正獲得提升。

三、讓更多的人表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功

課堂教學(xué)中學(xué)生存在著差異，所以在學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)走到學(xué)生中間去，在組間巡視，關(guān)注學(xué)習(xí)有困難、默默不語的學(xué)生，讓他們在老師與同伴的幫助鼓勵下，積極地在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)自我，從而獲得成功的體驗(yàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)

讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的見解。表達(dá)自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點(diǎn)通過語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，讓別人理解。這種“說”的能力包括：思維的邏輯性、語言的組織能力等，這不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，這需要教師在教學(xué)中甚至生活中不斷地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會。

要培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。不僅要讓學(xué)生肯聽，更要讓學(xué)生會聽，能夠聽出別人說的重點(diǎn)、問題，才能重視并采納他人意見，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。

要培養(yǎng)善于肯定別人優(yōu)點(diǎn)，也敢于質(zhì)疑的習(xí)慣。善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于質(zhì)疑都是良好的合作品質(zhì)，這兩方面有利于合作學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

要培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性。合作學(xué)習(xí)盡管是小組化學(xué)習(xí)，人數(shù)不多，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論。當(dāng)然這里所指的紀(jì)律約束并不是把學(xué)生管死，不給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的自由，而是通過一定的紀(jì)律要求，讓學(xué)生在“合作”中活而不亂。

五、重視評價

在小組合作學(xué)習(xí)之后評價同樣重要，評價是為了關(guān)注學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，如果高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)之后沒有高質(zhì)量的評價，勢必影響合作學(xué)習(xí)的高效性。根據(jù)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵別人，提出善意的忠告，并發(fā)現(xiàn)自己的不足，確立更高的目標(biāo)。通過小組互評，有利于組內(nèi)同學(xué)相互提醒完善，也有利于形成組間相互競爭，逐漸建立良性的課堂學(xué)習(xí)機(jī)制。教師在評價時，不但要關(guān)注學(xué)生合作的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生合作的過程。鼓勵學(xué)生參與合作探究學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的合作能力及探究精神給予認(rèn)可，使學(xué)生始終保持合作學(xué)習(xí)的熱情。

總之，在教學(xué)中只要采用有效的學(xué)習(xí)方法，形成師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，就會達(dá)到學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)。