高職思想道德修養與法律基礎課實踐教學改進的幾點對策

李娜

【摘 要】“思想道德修養與法律基礎”課（以下簡稱為“基礎課”）是一門實踐性很強的課程，對大學生成長成才具有重要意義，其實踐教學的重要性已成為從事“基礎”課教師的普遍共識。本文筆者結合多年“基礎”課教學經驗對實踐教學環節存在的問題進行了分析和總結，提出了實踐教學改進的幾點意見。以此提高高職院校“基礎”課的實踐教學的實效性和針對性。

【關鍵詞】高職 實踐教學 改革

1 高職“基礎”課實踐教學的意義

實踐教學是教學工作一個重要的環節，“基礎”課實踐教學能夠增加學生的感性認識，同時培養學生的實踐知識、實踐能力、綜合素質和創新能力。因此“基礎”課的實踐教學無論是對本課程而言還是對于學生成長成才都具有重要的意義。

（1）有利于提高課程教學目標與教學效果的統一。“基礎”課的教學目標是樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀；培養學生提高自身思想道德修養和法律素養的能力，使學生掌握正確看待各種生活問題、人生矛盾和社會問題的方法，具備主動學習的能力、自我管理的能力、分析解決問題的能力、創新發展的能力，核心是具備良好的思想道德素質和法律素質。評價其教學效果，除了看學生對理論知識的掌握程度，更重要的是考察學生在實踐中的具體行為表現。單就填鴨式的理論教學不能充分體現出“基礎”課的教學目標，相反它可能使學生對課堂上理論知識的科學性產生懷疑，更加達不到“基礎”課育人的教學目標。……