《烏鴉和狐貍》說課稿

丁亞娟

著名鄉(xiāng)土教育家李元昌教授倡導(dǎo)的“主題教研”活動(dòng)在我縣落地生根，極大的促進(jìn)了我縣中小學(xué)教師參與小課題研究的熱情，也收到了非常好的教育教學(xué)效果。在“主題教研”活動(dòng)中，我選擇的教研主題是“多種識(shí)字方法的探究”，因?yàn)椤墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們，一二年級(jí)的孩子應(yīng)以識(shí)字為主，而教給孩子識(shí)字方法讓他們有多種選擇適合自己的方法去學(xué)習(xí)，授之以魚，不如授之以漁，所以對(duì)于二年級(jí)的孩子而言，只有一步步去滲透方法，他們最終才能受益更多。依據(jù)“多種識(shí)字方法的探究”主題的需要，結(jié)合具體的學(xué)情，我、長春版教材二年級(jí)上冊(cè)第十板塊的第二篇課文《烏鴉和狐貍》一課做了如下的說課設(shè)計(jì)。

一、說教材

該板塊共有3篇課文，都是流傳較廣且為大家熟知的寓言故事，寓言本身的趣味性和寓意性會(huì)給孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中帶來獨(dú)特的情感體驗(yàn)。《烏鴉和狐貍》作為其中的一篇，它詼諧幽默，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，教材及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，掌握多音字“差”；

過程與方法：隨文識(shí)字，通過正確流利的朗讀課文，使學(xué)生了解烏鴉受騙的經(jīng)過；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過讀文讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞； 教學(xué)難點(diǎn)：通過讀文體會(huì)狐貍和烏鴉的內(nèi)心，了解烏鴉上當(dāng)?shù)慕?jīng)過，體會(huì)虛榮心會(huì)導(dǎo)致上當(dāng)受騙的道理。……