高校機電專業教學現狀分析

張豪

摘 要：機電專業在我國高校中是一門以實踐為主的專業。機電專業的主要目標是培養出以技術應用操作能力為主的當代學生。在目前高校的改革中，應用技術的升級與專業人才的培養都是不可忽視的環節。高校應落實教學改革，將教學方針定位于實踐，建設出符合現代社會的新型教育體系。

關鍵詞：機電專業；教學現狀；教學改革；實踐教學

我國的教育事業自改革開放以來取得了突飛猛進的進步，也收獲了許多教育教學方面的偉大成果。高校教育事業所取得的成績尤為顯著。不同體系，學科間吸收借鑒，互通有無。但是與此同時，高校教育事業的發展過程中也出現越來越多的問題與困惑。在工程教學上，對學生實際操作能力的培養需要我們將更多的精力投入到實踐教學之上。但是就目前來看，我國高校在實踐教學方面水平不夠，師資缺乏。機電專業作為一門以實踐為主的專業，也遇到一些困惑并遇到發展瓶頸。本文就高校機電專業的教學現狀分析做出一些研究與分析。

1 機電專業教學現狀

現代經濟的發展，使得企業對工作人員工作能力的要求也隨之提高。在西方發達國家，傳統工藝水平在工業歷程中不斷的受到新技術與新原料的沖擊，所以在高校的專業課程培訓上也一直在改進提高，由此有著一套完備的工科實踐教育的發展體系，以培養出更高層次的行業職業人才。企業與公司對工作人員的要求已經不僅僅局限于在工作方面的能力，對其的整體能力更加看重。在中國，每年都產生數量可觀的人力資源，在全球各國也排名前列，但是我國的人力資源中卻缺乏在科學技術，知識學位，工作技能等方面有著突出優勢的高層次的人才。人才的缺失使得我國的生產技能落后，質量不達標，生產過程中問題不斷，難以與國際水平接軌。

由此看來，培養出高素質的專業人才迫在眉睫。這就要求我國的高校在教學過程中將教學目標落實到培養學生的實踐水平上。使學生的技能水平能滿足時代工業發展的需要。在實踐為主的高校教學專業中，機電專業是一門具有代表性的學科。在高校機電專業的教學上，沒有給學生提供完備的實踐教學場地，教師在教授工程實踐上經驗不足或經驗落后，學校不能給學生提供合作，實習的企業，在實踐教學上與產業脫節，在實踐教學基礎設備的建設上缺乏重視。這些現狀，都是我國包括機電專業在內的各工科專業面臨的嚴峻的現實。

我們要將機電專業的教學改造落實下來，聯系實際，聽取建議，解決問題，要將原本的教學方法做出改進與調整，建設出符合現代化發展的高校教育實踐體系。

2 高校機電專業的教學改革思考

2.1 深化實踐教育的改革

我國的經濟發展需要高校不斷的輸送人才。促進產業的升級，深化體制改革，加強與國際經濟的交流，每一環節都需要高素質的人才的參與。現代社會中技術的更新日新月異。這就要求高校也要讓自己的教學體系變的靈活起來，能更好的適應社會的發展。高校首先要打破原有的觀念，改變傳統死板的教學方式。理論知識與實踐教育一樣重要，素質培養與專業教育同等對待。給學生更多自主學習的空間，培養學生的動手能力，充分發揮學生個體的主觀能動性，提高學生的整體素質。老師在操作的時候，適當的給予引導與幫助。提出教學方案的時候，要注意培養學生的實踐能力，對課本中落后的內容，死板的教學方式等方面做出改進，一味的教授書本知識只是對傳統知識的學習而沒有起到深層理解的作用。可以使用先進的，新出版的，在實際操作方面有所幫助的教材。

在教學中，多使用模型，讓學生在操作中認識細節，學會操作，也可以利用多媒體等技術，盡可能的使知識活起來，全方位的實現實踐教學的改進。

2.2 提高教師水平，建設高能力的教師隊伍

在發展實踐教學的過程中，教師的執教水平也應該得到提升。這就要求高校擁有自己的一批專業素養過關的教師隊伍。教師的知識技能得到提升，才能更好的給學生的學習提供更多更有效的幫助與指導。學校可以通過外聘的方式給學校引進專業技能扎實的老師，他們有著豐富的工作經驗，在平時的工作崗位上總結出寶貴的技能操作理論，在教授學生的過程中得心應手。同時，學校自己也要培養出自己的穩定的教師隊伍，可以每階段選派出部分老師到與學校有合作關系的企業去加強學習，參與到實際工作的鍛煉中，請教企業中有經驗的工作人員，儲備更多，更先進的專業知識。校方在實踐訓練老師在校內的對待要與理論老師相同，對教課認真負責，教研成果顯著，教學水平高的教師要給予獎勵。同樣，水平欠佳，不盡職盡責的老師，校方也要做出相應的處理措施。

總而言之，高素質教師隊伍的建設是加強實踐教學建設的重要舉措。

2.3 能力為主，創新實踐教學模式

在教學過程中，要考察機電專業學生掌握專業知識的水平與基礎技能的程度，這就需要學校從各個方面加強對學生的培養與鍛煉。要多多鼓勵學生參與各項校內校外的活動，融入到生活當中，提升學生的道德品質，鍛煉好體魄，學會建立一個良好的人際圈，全方位的培養學生的綜合素質，綜合性人才是現代社會中不可缺少的群體，學校要輔助社會培育出這樣優秀的人才。

隨著技能學習的深入，要在基礎的理論課程與專業課程上對學生進行培訓，對學生的崗位技能加大培訓力度，將課程中與相應產業相關的技能舉一反三，反復教學。在學習知識與技能時也要多給學生創造實訓的機會。通過課堂上的訓練初步掌握基礎，在課下的訓練可以使課堂上的學得的技能得到鞏固。通過層層的學習鍛煉，提高學生的實踐操作技能。

3 結語

機電專業的實踐教學改革，是現代社會經濟發展過程中的必要舉措。實踐教學使學生的實際操作水平在學習的過程中得到提升，鍛煉。這就需要高校在機電專業的改革中改變教學方針，加大師資力量的投入，改善教學環境與實踐設施，與相關企業保持密切的合作關系，使學生在先進，良好，現代化的學習氛圍中得到進步，促進我國機電專業的發展。

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