生本理念下初中班級管理工作探索

吳娟

【摘 要】基于生本理念，班主任的工作不再是強制灌輸思維和原則，而是以學生實際需求為中心，積極探索學生行為背后的動機和心理，從而引導學生明確學習和生活方向，幫助他們樹立端正價值觀念，作出正確的選擇。換言之，班主任不僅是學生求學路上的引領者，也是豐富學生內心的重要導師。

【關鍵詞】班級管理 班主任 生本理念 管理方法

前言

基于非知識傳授的角度而論，班主任是班級管理工作的有效組織者，在日常班級管理中更注重培養學生的綜合能力，以實現知識和道德素養同步提升為目的。這就要求班主任能夠清晰認識到初中學生所處年齡階段的心理特質，以確保在開展班級管理活動時更具針對性，以學生能力培養為起點，力求品德素養和學習能力的綜合發展。

一、初中班級管理中的常態問題

（一）管理方式單一化。現實中，仍有部分班主任沒有采取科學化、規范化的班級管理方法，管理意識較為薄弱，導致管理觀念無法與教學需求與生情發展相契合，管理效能難以發揮，最終使得班風建設停滯不前，學生學習積極性鮮有起色，同時亦有礙正常教學有序開展。

（二）管理意識不明確。基于錯誤的管理意識和方法，導致有的班主任對班級管理這種“看不到，摸不著”重視度嚴重缺失，工作抓不住重點；要么是集體說教，管理十分“蒼白”；要么是“喊口號”等一類空洞、膚淺的“馴化”模式，導致班級管理和教育難以深入學生內心，班級管理應有作用也難以顯現。……