如何在初中語文教學中培養學生的口語表達能力

胡仕麗

摘要：《國家語文課程標準》“總目標”要求，通過語文教學要使學生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神?！痹诔踔姓Z文教學中，應該怎樣培養學生的口語表達能力呢？反思自己的教學實踐，我認為從如下幾個方面培養學生的口語表達能力，能夠取得比較好的教學效果。

關鍵詞：初中；語文；表達

初中語文方面對學生表達能力的要求越來越高，怎樣有效提高語言表達能力，給學生創造一個輕松并能學知識的學習環境就很重要，讓學生在課堂要能大膽說，流暢表達才是語文教學的主要目的，但是現今的初中語文教學課堂過于死板，主要是以老師講學生聽這樣的古板的教學方式，這樣的填鴨式教育，讓學生在學習相應知識的時候不愿意動腦動口，一味聽老師分析，長期這樣的死氣沉沉的課堂不僅不會提高學生的語文思維，同時也不能激發學生在課堂上想說，愛說的興趣，那么學生的語言表達能力也就不會提高。本文通過提升初中語文教學能力的培養措施的探究分析，讓讀者能夠在初中語文教學方面有進一步了解。

一、初中語文教學中學生表達能力培養的重要性

表達能力是與人溝通中必不可少的一項重要內容，隨著社會經濟的不斷發展與進步，人才的競爭越來越激烈，良好的表達能力不僅能夠幫助學生在激烈的競爭中脫穎而出，還能在人際交往中發揮積極的促進作用。語文是一項具有悠久歷史的傳統學科，也是在日常生活中應用最多的一門學科，需要在學習與生活中不斷的積累，而且初中階段就是進行積累的重要階段。所以初中語文教學中學生表達能力的培養是非常重要的，只有在這一階段打好基礎，才能在今后的學習過程中不斷進步，學生們表達能力的提高有利于我國人才質量的提高，進而提高我國的綜合競爭力。新課改強調教育要面向全體同學，教師在教學的過程中應當關注到每一位學生的個性能力，根據學生不同的情況制定相應的教學策略和教學方法，全面促進學生的個性發揮，在課堂教學中，語文教師可以利用自己所學的專業知識以及技能，指導學生在平時的學習以及課外活動中進行一系列的訓練，從而使學生從本質上對自身的表達能力有所提高。傳統的語文教學中過于關注學生基礎知識的掌握程度，而忽視了表達能力的培養，隨著我國素質教育改革的不斷深入，人們開始重視學生綜合素質的提高，而綜合素質的提高需要良好的溝通與表達能力做基礎。初中語文是學生進行語文學習與對本國文化進行吸收掌握的黃金時間段，因此在初中語言教學過程中，應該特別強調對學生口語表達能力的培養與鍛煉。

二、初中語文教學對于培養表達能力的作用

人的表達能力分兩種，一種是與生俱來的天生能力.還有一種就是通過自身努力的后天能力。而初中語文教學又是后天能力提高的關鍵性要點。初中語文在教學中的重要性是大家有目共睹的，她作為一門從小就開始學習母語的重要課程，在一個母語為主要溝通語言的語言環境，語文教學是鍛煉和培養表達能力的重要教學。所以教師應該根據學生的具體情況，因材施教的為學生定制一個適合學生的教學方式，也應依照學生學習的進度改變而不斷更新改進，井然有序的培養、提高學生的表達能力，科學合理的實施教學。

表達能力提高之后不僅對學生有益，對于教師來說也十分受益。較強的表達能力可以幫助教師和學生改好的溝通交流，讓老師可以更加清楚明了的明白學生的優點，也可以讓學生與教師之間的關系更加融洽，感隋更加的深厚。

三、怎樣在初中語文教學中提升學生的表達能力

1、在教學內容上進行針對性的設計。表達能力的培養因人而異，每個人的理解能力和表達基礎是有差別的。那么，在重點培養學生表達能力的初中語文教學中，思維培養和教學模式的開發上也應有一定側重點、有相對的針對性。如果所有訓練都千篇一律，不僅起不到鍛煉的作用，還會僵化師生的學習能力，對表達技巧的創新有一定阻礙作用。對于同一段文章，教師不應該僅僅停留在備課教案，而是變被動為主動，在理解文章的基礎上，通過學生們的熱情程度、反映程度和熟悉程度來訓練表達能力。比如，一段話劇文本，老師除了可以分角色扮演朗讀文章外，可以請個別學生一人飾演多個角色，體會不同場景、情景下的語氣和表達，這樣不僅可以激發學生興趣，更能多方面培養語感和表達。同時，為了營造出濃厚的交流氣氛，教師可以讓聽眾學生們反客為主，逐一進行評價互動，這樣分工合作，既可以促使學習，又可以促使大家相互討論借鑒，活躍課堂氣氛，強化學習內容。

2、開展豐富多彩的課外實踐活動。表達能力的好壞不以說話多少來評判。很多人有這樣的誤區：認為能說就是表達好。但倘若能說只是單純的停留在說的膚淺、不明晰、邏輯條理不清晰或者一個意思重復地、反復、換湯不換藥地說，就會給人留下話嘮或話多的印象，這樣反而適得其反。真正善于表達的人，同樣的意思善于運用淺顯易懂又準確簡潔的表達方式，讓人一聽就明白。所以，提升表達能力的另一有效方式就是不斷在實踐中鞏固并更新現有知識儲備，其次加強現實生活中與人們的交流，做到處變不驚，有的放矢。說該說的話，避免廢話連篇。然而這一能力的形成需要在互動的關系中形成，通過聽話對方的反應、回答來判定自己的表達是否得利。為此，不管是校方、教師或是家長，都應學會傾聽學生們的表達，然后在實踐中予以引導，指出不足之處，不斷強化表達技巧。

總之，在初中語文教學中培養學生的口語表達能力，首先要解決學生的思想問題，幫助他們克服懼怕心理。其次要強化口語訓練，給學生提供充分的訓練時間，另外，還要教給學生口語表達的方法和要領，使他們在學習口語表達的道路上少走彎路，提高口語表達教學的效率。

參考文獻

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