淺談如何培養小學生學習英語的興趣

鄧麗艷

摘要：在新課程理念下的英語教學中，培養小學生學習英語的興趣是非常重要；同時，這也一直以來倍受社會、家長和老師的關注。如果學生對英語學習產生了興趣，由”要我學”轉變為”我要學”的心態，他們就會視英語學習為發自內心的一種需要。本文通過讓學生明確學習英語的重要性，建立良好的師生關系，使用簡潔的英語口語組織課堂教學，創設有趣的英語教學情境，電化教學來誘發學生學習英語的興趣，以開展生動的英語課外活動等方法，探討如何培養小學生學習英語的興趣。

關鍵詞：小學生；英語學習；興趣培養

小學英語新課程標準中規定，基礎教育階段英語課程的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神。

偉大科學家愛因斯坦曾說：”興趣是最好的老師。”培養學習英語的興趣是英語教學的生命。要用最優化的途徑和方法進行英語教學，取得最佳教學效果，就必須從培養學生學習英語的興趣入手。在課堂教學中，重視培養學生的學習興趣，創造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發學生學習動力的關鍵。為此，在教學中，筆者從以下幾方面做了初步嘗試來提高小學生學習英語的興趣。

一、建立和諧融洽的師生關系，增強學生學習的興趣

1、合作的師生關系。”合作”是要求教師做到：不以教育者自居，不以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去舊的教學觀念是：”你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來強制你學習”；而新的教學理念是：”你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習”。”吸引”就是”使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來”。

2、和諧的師生關系。”和諧”是指師生之間的情感聯系，而”愛”是其中的核心要素。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，對于學習有困難的學生尤為如此。愛是將教學中存在的師生的”我”與”你”的關系，變成了”我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

二、使用簡潔的英語口語組織課堂教學，引發學生學習英語的興趣

盡量使用簡潔的英語口語組織課堂教學，營造良好的英語課堂氣氛，讓小學生沉浸在一個輕松寬松的英語課堂環境中，應用英語特有的流暢美感引發小學生學習英語的興趣，形成小學生學習英語的習慣，創造利于小學生學習英語語言的環境，在這種環境中小學生能自然的、積極的與教師進行日常英語互動，進而產生強烈的英語表達思維感情的需要，增強小學生的英語求知欲，在無意識中強化小學生的英語聽說能力，使小學生學習英語的興趣由然而生。

三、設計有趣的英語教學情景，激發學生學習的英語的興趣和求知欲

新課程標準下的小學英語內容都是學生日常熟悉的生活情境，因此我們應把書本內容設計成生活中的場景，讓他們在熟悉的情境中學習英語，提高小學生學習英語的效果，激發小學生學習英語的興趣，增強小學生學習英語大的內在驅動力。教師要盡可能設計有趣的教學情景，用風趣幽默的語言和抑揚頓挫的語調，并配以豐富的表情和手勢進行英語教學，讓學生進入情境中扮演角色主動用英語進行對話學習，這樣會給小學生創造一個開放寬松的學習環境，在和諧寬松的課堂氣氛中，小學生能輕松愉快學習，通過大膽進行英語情境對話，大聲的朗讀英語形成語感，積極學習英語課堂知識，不斷激發學生的興趣和求知欲。

四、以電化教學來誘發學生學習英語的興趣

如果課堂氣氛是輕松的、歡樂的、風趣的，我們的整個學習過程也會是輕松的，我們就能輕松的接受新事物、學到新知識。目前、大多數學校都有較好的電化教學條件，這就為我們創造輕松愉快的課堂氣氛提供了前提條件，學生就能在輕松愉快的氣氛中學到知識。根據學生的智力水平和心理特征，正確使用直觀教學、電化教學能收到事半功倍的效果。錄音機、多媒體用于英語教學有著”粉筆加黑板”所無可比擬的教學效果。如：我在英語教學中，常放一些有關生活情境的英語對話小動畫給學生觀看，這樣的動畫小學生既喜歡，又使他們在觀看的過程中學到一些生活常用表達用語。

五、開展形式多樣的課堂活動促進小學生學習英語的興趣

蘇霍姆林斯基說過：”興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。如在學習身體部位的單詞時，教師可以用肢體語言來講授：head、eyes、ears、mouth、nose、hair、legs、arms……或者教一首與之相符合的歌曲，如Headshoulderskneesandtoes，或者還可以做一個游戲，如Pollysayspointtoyour……用來鞏固知識。學生對此一定會感興趣，對所學知識又能較快又好掌握，我們何樂而不為。另外，我們還可以開展接龍游戲、學唱英歌曲、繞口令、猜謎語等豐富多彩的活動，充分訓練學生聽、說、讀、寫等各方面的能力。而小組合作表演對話是另一項深受學生歡迎的活動，他們熱愛表演，好表現，這樣的活動都可以培養學生合作意識、參與意識和創新意識。

總之，在英語學習中，興趣不僅能轉化為學習動機，而且也能促進學生智能的發展。教師在教學中，教學有法而教無定法，貴在得法。任何一種興趣都不是一朝一夕就能形成的。教師在教學中要根據教學目標、教學內容、學生情況等適當地運用各種方式、手段，激發學生學習英語的興趣，使學生能全身心地投入其中，由”要我學”變為”我要學”，以最大的興趣和熱情投入英語學習中，從而最大限度地提高英語的教學質量。同時，學生在學習中感知快樂，獲得知識。