微時代背景下提升高校學生黨建工作水平的路徑探究

梁海波

摘 要：微時代改變了高校學生的學習與生活方式，在微時代背景下，高校學生黨建工作所面臨的狀況呈現出新的特點，開辟新的工作路徑對于提升學生黨建工作水平來說十分重要。本文闡述了微時代對于高校學生黨建工作的積極意義，分析了其面臨的主要問題和挑戰，并就此論述了提升高校學生黨建工作水平的有效路徑。

關鍵詞：微時代；高校學生；黨建工作；路徑

高校學生黨建工作是高校基層黨建工作的核心內容，在黨組織中，學生黨員年輕且充滿活力，是一支需要特別引導的特殊隊伍，提升高校學生黨員黨建工作水平是保證學生黨員忠黨愛黨的需要，是加強黨的組織建設的基本要求。然而，在微時代背景下，高校學生的生活學習環境及其方式發生了深刻變化，這對學生黨建提出了諸多挑戰，與此同時微時代也為黨建工作的改進創造了條件，如何巧妙把握微時代對于學生黨建工作的利、弊因素對于提升學生黨建工作水平來說十分重要。

一、微時代對于高校學生黨建工作的積極意義

（一）豐富高校學生黨建工作內容與形式

媒介是人的延伸，媒介也能夠改變人的工作內容與工作方式。借助于互聯網和新媒介，能夠極大地豐富高校黨建工作的信息和素材，并豐富黨建工作的手段和形式，從而更加靈活和有效地宣傳黨的先進思想、傳播社會熱點、分析國外政經形勢、宣揚黨的政策，這將極大地提升輿論引導工作的質量，在開拓學生視野的同時做好學生黨建工作。智能手機、平板電腦等科技產品在高校學生中的普遍使用使高校進入不折不扣的“微時代”，各類信息擺脫了時空限制，在高校學生間的傳播變得更加迅捷，信息量也大為增加，人與人之間的交流更為暢通，這為學生黨建信息的傳播提供了廣闊空間，黨建信息傳播速度變快、傳播范圍變廣、傳播量變大、傳播方式變得豐富起來。

（二）能夠加強黨建工作與學生之間的思想互動

就黨建工作的本質特征而言，做“人”的工作是其最為核心的內容，而不同于對物質世界的實踐，“人”的工作是十分艱難，這也是高校學生黨建工作的重難點所在。在傳統教育觀念看來，學習者是信息的接受者，教育過程是單向的教師向學生輸出的過程，在這種觀念下，黨員和入黨積極分子在黨建工作中始終處于被動的地位，應接受來自高校黨建管理人員的知識和理論灌輸。在微時代背景下，許多傳統觀念被解構，“溝通”、“交流”、“互動”成為主流認知和學習原則，微時代環境下成長的高校學生擁有較強的自主意識，不習慣于被動接受，他們更愿意共同探討問題并獲得啟發。換言之，在微時代背景下，高校學生黨建工作人員應當在信息交流方面與學生建立平等的關系，對對方的意見表示尊重，同時利用開發的、交流的方式增進彼此了解和認可，在互動中完成黨建工作任務，這對提高學生黨建工作的效率具有十分積極的意義。

（三）為學生主動學習黨建內容創造機會

微時代以互聯網和新媒介為基礎，它改變了學生獲取信息的方式和習慣，學生的時間呈現出碎片化的特點。因此，學生會在每天的任何一個時間點使用新媒介，新媒介中的大容量、高共享性內容能夠隨時傳遞到學生那里，這為高校學生黨建工作提供了前所未有的機遇。通過信息資源共享平臺，高校學生能夠隨時實地讀取先進思想、時政新聞、名家高論等各類內容，學生接觸黨建工作內容的過程將變得十分簡單。與此同時，眾多的黨建知識和內容為學生提供了多樣化的選擇，學生可以根據個人喜好選擇最感興趣的內容進行閱讀和學習，這有利于激發學生對黨建內容的興趣，促進學生主動學習。

二、微時代背景下高校學生黨建工作面臨的主要問題

（一）對黨建工作人員素質提出了更高要求

一方面，微時代為黨建工作者在工作內容與工作方法上提供了更多選擇，提高了黨建工作的靈活性和有效性；另一方面，微時代也對黨建工作人員的綜合素質提出更高要求，不僅要掌握新媒介的操作技能、了解其工作原理，還要理解其內在的信息傳播規律，并就此選擇最優的使用方法。因此，不同于傳統的高校學生黨建工作人員，微時代下的黨建工作者在具備扎實黨建工作知識和黨建工作能力的同時，還應該不斷提高自己的綜合素質，成為一個精通網絡技術和新媒介的技術型人才，此外還要在實際工作中了解學生、尋求與學生交流的恰當方式。然而，當前許多高校學生黨建工作者并不擅長于使用新媒介以及與學生進行交流，其工作能力不符合微時代背景下學生黨建工作的實際需求，其綜合素質有待于進一步提升。

（二）多元化信息對學生正確思想觀念的樹立構成威脅

在微時代背景下，新媒介提高了信息傳遞的效率，傳播速度、傳播范圍、傳播量都大為提升，這既有積極的一面，也有消極的影響。對于高校學生黨建工作來說，微時代使黨建工作中的信息傳遞變得暢通，但與此同時其他各類信息也獲得了迅速傳播的渠道。由于信息進入學生視野的門檻較低，信息發布不能接受嚴格審查，信息監督和控制工作相對滯后，因此，盡管信息豐富，然而其質量層次不齊，高校學生隨時都可以讀到觀點不同、立場相異的信息，其中包括與學生黨建工作相悖的信息內容。除此之外，互聯網具有超時空性，信息在國家與國家之間傳播的限制較低，各類生活方式和政治意識形態內容都可能通過互聯網和新媒介進入學生的視野，這對高校學生黨建工作構成了較大威脅。例如以個人主義、利己主義為代表的西方腐朽價值觀念可能會通過西方電影、電視劇和動漫對我國高校學生產生潛移默化的影響，這對學生正確思想政治觀念的樹立產生危害。因此，微時代帶來了信息的多元化，這本是一件好事，能夠使學生的眼界更為開闊、頭腦更為靈活，但其中也必然包含了與學生黨建工作相悖的內容、態度和觀念，值得黨建工作者重視和關注。

（三）對高校學生黨建工作的方式方法提出新挑戰

成長于微時代環境中的學生具有開闊的視野，不同的學生會對時政熱點和社會熱點有不同的認識，學生習慣于借助微博、微信等新興的社交媒體了解社會，閱讀、傳播和發布各種自己感興趣的信息，信息形態也多種多樣，包括文字、語音、圖片、視頻等。可見，學生接收和發布信息的手段和方式多種多樣，這提升學生黨建工作的難度，尤其向黨建工作的方式和方法提出了新的要求。然而現實中很多學生黨建工作者未能與時俱進，在工作方式和方法上墨守成規，依然依靠校報、展板、學校網站等平臺組織學生黨建工作，黨建工作效率不高。因此，應創新工作方式方法，不斷提升學生黨建工作的實效性，加快學生黨建工作改革與創新。

三、微時代提升高校學生黨建工作水平的路徑分析

（一）提高學生黨建工作人員素質

高質量的高校學生黨建工作離不開一支優秀黨建工作隊伍，只有學生黨建工作人員在總體上具備較高的綜合素質，才能保證學生黨建工作內容的優化以及黨建工作方式的靈活運用。因此，要不斷提高黨建工作人員的素質。首先，黨建工作者要不斷學習黨的先進理論，了解黨的最新指示，保持堅定的政治思想觀念。其次，要注重對互聯網技術的學習，深入了解各類社交平臺的運行機制，掌握社交軟件的使用方法，保證自身具備一定的新媒介技術能力和水平。最后，要不斷尋求與學生交流和互動的方式，在實際工作中學習和運用互聯網思維，了解學生的特點、習慣和想法，從而提高自身的工作能力，提升學生黨建工作的質量和效率。

（二）加強網絡輿情的監測與引導

在微時代背景下，文化多元化的趨勢日益明顯，信息多元化成為高校學生信息環境的基本事實，學生在接收黨建信息的同時也會時刻面臨著其他各類信息，因此要加強高校網絡輿情監測與引導工作。一方面，要加強網絡輿情監測，了解學生在微信、微博、QQ群、貼吧或其他論壇中的言論，包括在這些平臺上發布的信息、留言、評論等內容，特別是以微信公眾平臺為代表的有較強影響力的網絡公共平臺，應通過這些渠道掌握學生的思想狀況，及時發現問題并予以解決。另一方面，要做好輿情引導工作，借助于社交媒介和平臺傳播黨建信息，例如搞好學生黨建工作網站建設，設立以學生黨建內容為核心的微信公眾平臺，及時更新相關微博，對學生的思想觀念進行正確引導。

（三）創新學生黨建工作方式方法

可借助于新媒體的強大輻射功能組建“網絡黨支部”。在微時代背景下，人與人之間的聯系更加緊密，各類“朋友圈”、“群”、“小組”將學生組織成一個個的團體，高校學生黨建工作者應充分利用微時代的這一特征，積極組建“網絡黨支部”，加強對學生的組織管理，致力于傳播黨的先進思想和主流信息，介紹黨建理論，不斷穩固正確思想的陣地。在“網絡黨支部”之下可設立“黨支部微信群”、“黨支部QQ群”，通過各種形式將黨員和預備黨員組織起來。

要開展豐富多彩的黨建活動。例如可以征集以黨建內容為主題的微電影，引導學生通過合作學習和實踐黨的先進思想，將思想政治觀念學習與藝術創新結合起來。微電影是現代生活碎片化的產物，正逐漸成為學生喜愛的藝術形式，同時其創作也較為簡單，很多學生對微電影創作很有興趣，學生黨建工作者應充分利用微電影對學生的吸引力，使其與學生黨建工作充分結合起來，同時，微電影具有很強的傳播力，成熟的黨建主題微電影作品能夠影響更多學生。

四、結語

對于高校學生黨建工作來說，微時代的到來是一把雙刃劍，既包含著一些機遇，更帶來許多挑戰。一方面，信息傳播能力的提高和傳播方式的革新能夠對學生黨建信息傳遞產生積極作用，黨建工作效果會因學生新的信息接收方式而提升；另一方面，微時代為錯誤思想觀念提供了溫床，給黨建工作帶來了更多困難，對黨建工作者的素質有更高要求。為此，要充分利用微時代的積極因素，有針對性地解決學生黨建工作中存在的問題，開辟有效路徑，促進學生黨建工作水平的提升。除此之外，還可以將“微文化”與傳統的學生活動相融合，提升傳統活動對于學生黨建工作的意義。例如，在組織演講比賽、辯論比賽、黨建知識競賽等活動的過程中，可利用微信、微博等新媒介進行全程直播和互動，提高學生的參與熱情，提高學生的參與度，增強黨建工作的實際效果。

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（作者單位：廣西師范學院黨委組織部）