中職語文高效課堂的構建策略

劉菲菲

【摘要】高效快樂課堂就是充分利用課堂上的每一分鐘，通過教師的引領和學生積極主動的學習，高效率、高質量地完成教學任務，當堂達標，減輕學生的課業負擔，使全體學生都有所收獲、有所提高，使每個學生在知識、技能、方法和情感、態度、價值觀等多方面都有所發展。在“自主、合作、快樂、高效”的教學理念中，自主是最主要的基礎，合作是最有效的手段，而快樂是最大的亮點，高效是最終的目的。

【關鍵詞】高效 快樂 課堂 技能 方法

一、教學內容激發學生學習的興趣

語文學科的基本性質是工具性，工具務必實用，中職語文教學，不受考試的約束，可回歸本位，教職業所需，調整教學內容，改變學生厭學現狀。所謂“快樂教育”，就是增加教學內容的趣味性，激發學生的求知欲，啟發引導學生回歸課堂。在教學中，我也嘗試這種教學方法，學習《沁園春.長沙》時，要求背誦，學生不感興趣，我就讓音樂班的學生給詩歌譜上曲子，然后背著歌唱，讓美術班的學生把詩歌所表現的內容用筆畫出來，然后介紹畫面，結果學生覺得很新鮮，并且和自己的專業有關系，容易把握，仔細閱讀詩歌，很快就完成了任務，達到了老師講授的教學效果，真是學生愿意學，老師省力氣，一舉兩得。可見，教師的任務不僅是傳授知識，更重要的是要善于“激趣”，通過有趣的活動，啟發學生的思維，營造高效課堂。

二、要有明確的教學目標

最近，我們學校都在學習魏書生教學法，其中魏書生六步教學法的第一步就是定向，即確定學習目標。記得魏書生其中的一個教學視頻，他講的是高中一年級的語文課，學生卻是初中一年級，所講的內容是《碩鼠》，上課前首先就告訴大家這堂課我們要會讀、會講、會寫、會背。45分鐘結束后，全體學生都會讀了、會講了、會寫了、會背了。我看完這段視頻后，一個真實的感受就是“高效”。相對比之下，我們平時上課雖然也有明確的目標，但是上課效果遠不如魏老師的效果，這是為什么呢？經過我們教研組幾位教師細致的分析，發現，我們學校的學生都是那些考不上高中，又調皮搗蛋不好好學習的學生組成的，底子太差，可以說他們掌握的知識還不如一個優秀的小學畢業生的多呢。而我們制定的教學目標又太大，太籠統，學生不好把握。這可怎么辦？經過我們共同商議，我們決定先摸清所教學生的“底子”，然后劃分不同類型，因地制宜，采用不同的教育方式，制定不同的教學目標，分步教學。

三、開展各種活動，提高書寫和應用寫作能力

計算機的廣泛應用，導致學生漢字書寫不規范，字跡潦草，錯別字多，不僅影響表達效果，還有損形象，影響選拔和聘用。我校非常重視練字，開設專門的寫字課，由書法教師擔任，讓學生掌握漢字的書寫方法。全校學生每天晚自習聽著音樂練字，分三個階段，先臨摹后仿寫，最后自創字體。這樣，學生不僅提高了書寫能力，還陶冶了性情，養成了恒心、嚴謹的好習慣。

讓學生會寫各種類型的應用文是職業學校作文教學的首要任務，許多國家都十分重視，日本加強意見文、報告文的寫作訓練，美國重視通信文的指導。我國的教育家張志公說：“非文學作品，也是為了應用，如果把所謂應用文縮小到處理日常生活和經常公務的文章，那么，每一個受過教育的人都要寫的。”《大綱》也明確指出職校學生要“學會寫作常用和與專業有關的應用文”。

鑒于應用文寫作的重要性，我校自編應用文校本教材，讓學生掌握常見應用文的寫法；校團委開辦“小喇叭”廣播，我們就鼓勵學生寫廣播稿；學校舉行大型比賽，就讓學生練習簡介比賽規程；元旦晚會時，讓學生寫出教室裝飾方案；選班級干部時，練習寫自薦書等。利用一切機會，激發學生寫應用文的積極性，經過三年的訓煉，學生的應用文寫作水平有很大提高。

四 、加強中職語文學科與職業素質培養

職業素質是“勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養等途徑而形成和發展起來的，在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質”。它主要包括學生有勝任職業的職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質、身體心理素質，及其他綜合素質如人文素質、團隊素質、審美素質、創新素質、應變素質、終身學習意識和能力等。人們通常以為職業素質即職業能力，實則謬矣。職業能力僅相當于上述專業技能素質，是指勞動者從事職業活動所必備的技能素質和行為能力，包括專業能力、工作能力、社交能力、表達能力、組織管理能力等，這是職業素質的重要組成部分，但不是全部。職業素質不僅包括上述職業能力，還納入了顯然可以為一個職業人的成功發展起奠基作用的其他相關素質，它是未來勞動者應具備的現代企業和社會所需要的全面素質和綜合職業能力。

語文是中等職業學校一門重要的文化基礎課。它極強的工具性，使學生能運用祖國語言文字，解決工作、學習、生活問題，較高的語文基本素質和較強的語文基礎能力，可以為學生后續專業課的學習及今后職業能力的發展和終身學習提供知識和能力基礎；它豐富的人文性，可以提升學生人文素養，為學生形成科學的世界觀、價值觀和完善健康的人格奠定堅實基礎。這對于學生良好職業道德的形成、職業心理的健康發展、職業品質和職業興趣的養成都是大有裨益的。語文與職業素質的內在聯系，決定了中等職業學校的語文教學擔負著極為重要而特殊的任務，它不僅要讓學生學會語文知識，提高語文能力，提升人文素養，還必須圍繞“職”字，構建具有職教特色的語文觀，以培養大批有較高職業素質的勞動者為己任。因此，如何在語文教學中滲透職業素質教育，是現實條件下值得職教語文教師探索的新課題。

總之，語文課堂教學是一門很深的學問。我們每位語文教師都必須深入領會課程標準的實質，發揮語文組集體的智慧和力量，團結協作，通過深化語文教學研究，提出具有符合現代語文教育發展的新思想，新理念，新思路，并不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量。