淺論小學生語文學習興趣的培養策略

黃煌

【摘 ? ?要】語文作為眾多學科中最基礎的一門課程，是學生學習其他課程的基礎，漢語作為人們平時溝通和交流的“工具”，其重要性也是不言而喻的，因此學習語文知識并努力學好語文學科對于每一位在讀學生來講都是非常有必要的。

【關鍵詞】小學生 ?小學語文 ?學習興趣 ?培養 ?方法

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.007

小學是學生正式接觸文化教育的初始階段，在這一重要的起步期內，作為教師的我們一定要通過自身的努力為學生的語文學習奠定扎實的基礎，培養學生對于語文學習的興趣，因為寫好語文這門課程非常重要，它是學生理解和掌握其他課程的基礎。比如說，我們教授給學生數學知識等，也需要學生通過閱讀題目中的漢語來理解其中之意。當然，學好語文也是我們與他人更好地溝通交流的保障，比如當我們與他人打交道時，如果我們在理解他人之意的基礎上運用自身所學的知識談及一些比較高質量的話語，也比較容易使得別人高看我們一眼。

當然，對于小學階段的學生來講，教師在教授他們知識的同時，首先要做到的是為學生的語文學習奠定扎實的基礎，確保學生們能夠對語文學習產生興趣，唯有如此，我們才能更好地引導學生在語文學習的道路上少走彎路，從而指導學生學習到更加淵博而豐富的語文知識。那么，在平時的教育教學過程中，為了更好地迎合新課改的相關要求，我們又該怎樣開展好小學階段的語文教學工作呢？針對這個問題，筆者簡單地談一下自己的幾點意見和建議，希望能夠對大家日后的語文教學和其他課程的教學有所啟發。

第一，寓教于樂，寬松而愉悅的教學環境和教學氛圍的營造是打開學生心門，引導學生自覺參與語文學習的基礎和前提。環境對于人的教育的影響是非常重要的，什么樣的環境培養什么類型的人才，比如說，如果我們的學生一直在喧鬧且雜亂的環境中，往往會形成比較浮躁的情緒，這種情緒也會直接影響到學生的學習態度和認真程度。小學階段的學生年齡一般都比較小，對于事情的判斷在很大程度上還是非常主觀化的，會根據自己的喜怒哀樂來判斷一件事情是否要做，因而，為了學生能夠形成好的語文學習興趣，培養學生自覺參與語文學科學習的習慣，在平時的教育教學中，我們首先要做到的就是要努力為學生的語文學習提供寬松而愉悅的課堂學習環境，使得學生們能夠在比較舒心的環境中投入到課堂學習中去，減少緊張氛圍和學生厭學情緒的產生，這對于學生的語文學習興趣的形成是最基礎的，當然也是最不可忽視的部分。只有學生們在心情愉悅的前提下，他們才能夠敞開心扉，放下芥蒂帶著好奇心或者求知欲參與到課堂教學中去。因而，筆者認為有利環境的營造是開啟學生心門的第一步，也是有助于培養學生對語文課程學習興趣的基礎。

第二，搭建師生互動良性平臺，構造和諧而友善的師生關系，加強與學生家長之間的溝通和聯系，也是教師全面了解學生情況，培養學生學習興趣的重要方法。小學生是祖國的希望，是社會主義建設事業未來的接班人，為了為國家培養出更優質的人才，我們必須要根據社會新形勢和對于人才需求的新要求開展教育教學工作，而為了更好地開展好教育教學工作繼而培養出綜合素質強的學子，我們的教育就要從最基層抓起，從最基礎的階段抓起，這也就意味著我們必須要在學生接觸教育的最初階段努力培養起學生良好的學習習慣，使其對科學文化知識的學習產生興趣。

因此，除了要力爭為學生的課堂學習提供有利的環境之外，我們還要從自身做起，努力贏得學生對我們的信任和認可，與學生之間建立友好的師生關系，這樣才能更好地引導學生在書海中更加自由的馳騁。一般來講，師生關系維持的好，學生對于教師的印象也會比較好，就會比較積極地參與教師所教授課程的學習中，希望得到教師的喜愛，這種情況下教師再進行適時的引導，學生的學習熱情和積極性就比較容易建立和維持。相反，如果師生之間關系不好的話，學生就會對教師產生一種排斥和不滿情緒，在這種情緒的影響下也會受到自身主觀感情的影響而不愿意參與到學習活動中去，此時想要培養起學生的學習意識和學習興趣也是比較困難的。因此，為了學生的學習考慮，教師要嚴于律己，真誠對待每一位學生，當然，為了更加全面的了解學生的情況，尋找有助于學生學習的好方法，在平時我們也要及時地與學生家長及其他任課教師保持聯系，及時溝通學生在校內校外的各種表現，發現學生的興趣所在并巧妙運用到教學中去，這樣的話也會對學生的學習有所幫助。

第三，加強多媒體技術在小學語文教學中的使用，豐富課堂教學活動的內容和形式，也是一種較為有效的辦法。將多媒體技術運用到教育教學中去是新課改以來的一項重要且有效的措施，對于各階段的教育教學都起到了很大的幫助。小學階段是為學生以后各門學科的學習打基礎的重要階段，在這一階段的學習中能夠讓學生對課程的學習產生興趣并幫助其形成良好的自學習慣是教師們在教育教學中需要注重的大事。較之初高中階段的學生們而言，小學階段的學生對課堂教學活動形式的豐富性要求更高，這就意味著我們的小學語文教師需要在授課的過程中不斷地增強自身授課的內容的豐富性和形式的多樣性。比如說，我們可以在授課過程中使用多媒體播放一些動漫、歌曲，以及與授課內容相關的視頻和音頻資料，為了避免學生上課走神，我們還可以在授課過程中做一些成語接龍、猜字謎等的文字游戲，帶動學生課堂活動參與的積極性，在參與的過程中才能不斷地帶給學生愉悅感，繼而幫助學生提升對語文課程學習的興趣。

第四，組織學生定期開展朗誦大賽、普通話大賽、作文大賽等活動，通過豐富多彩的主題活動增強學生參與語文課程學習的積極性和主動性，也是比較有效的方法。作為小學語文教師，鑒于小學生年齡普遍較小，我們在教學中需要付出的努力也會相對更多一些，為了培養這一階段學生對語文課程學習的興趣，我們不可避免的要采取豐富多樣的活動形式來吸引學生的關注。比如說，我們可以采取班級內或者年級范圍內比賽的形式來激發學生對活動的熱情，將活動的獎項范圍設置的寬泛一些，主要以帶動學生的參與度和積極性為主，這些活動的設置在一定程度上也有助于學生語文學習興趣的養成。

當然，在教書育人的道路上能夠助力小學生語文學習良好習慣和學習興趣養成的辦法和策略還有很多，以上四點僅僅只是冰山一角而已，筆者在此拋磚引玉，希望能夠得到大家的批評指導的同時看到大家更多有效方法的分享。