初中語文教學中提高教學效率的方法

劉真

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）11-0077-01

心理學研究表明：興趣是影響學習效率的一個重要的心理因素。學習個體一旦對某種活動產生了興趣，就會激發其積極的學習態度，推動其全身心地從事這項活動，從而提高學習效率。兩千多年前，孔子就提出了“知之者不如好者，好之者不如樂之者”的學習觀，可見興趣是最好的老師，興趣是效率之源。教育學家烏申斯基也說過：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”一個好的老師首先應該學會激發學生的學習興趣，讓學習成為一種享受而不是負擔。

一、充分運用教學資源，調動學生的學習興趣

課堂是學生學習知識的主要陣地，“優化課堂教學，提高課堂效率”是語文教學的一條生命線。教師應該充分運用教學資源為學生營造良好的氛圍，扮演好一個導演的角色，充分發揮自己的主導作用，營造輕松、和諧、自由、平等的課堂氣氛。只有這樣，才能激發學生的學習興趣，完成知識傳授和能力培養相統一的目標，豐富學生的知識結構，從而完善學生的人格體系。

首先，語文教師要充分熟悉多媒體的操作和軟件運用，利用生動優美或是活潑感人的畫面吸引學生投入到語文學習中來。教師可以運用多媒體技術制作貼切學生心理需要的課件，把學生引領到文學的藝術殿堂。例如在教學《藤野先生》一課時，可以借助關于戰爭的歷史電影，讓學生們了解舊社會的中國，體會當時中國人的懦弱、貧窮，以及清政府的腐敗無能，導致老百姓迷茫、失去方向的時代背景，更有利于學生理解魯迅當時的心情和處境，就能夠明白魯迅在電影院中聽到“萬歲”的歡呼聲為什么覺得刺耳，就能夠理解魯迅為什么棄醫從文的深層原因，比老師簡單的說教來得更直接，學生們體會得更透徹。

其次，語文教師要學會角色的轉換，把教室里的幾十個孩子當成是幾十個靈活生動的學習個體，要教態自然，外觀親和，學會“蹲下來說話”，把“教師拿著課本走向學生”的傳統教學方式改變成“教師領著學生走向課本”，一切以學生主動學習知識為出發點，切切實實地發揮學生的主體作用。要讓學生體會到這是一個自由友好的學習的場所，而不是傳統意義上的死氣沉沉的課堂，學生的學習興趣才有可能得到激發。

第三，教師要注重對學生實際情況的深入了解，在貫徹系統性、全面性的同時，還要注意層次性、差別性，不能為了按時完成課堂教學任務而“走過堂”，敷衍了事，特別是對一些學習有困難的學生，要適時鼓勵，盡量創造機會使他們得到鍛煉，力求在課堂上，個個有成就，人人有收獲。只要學生覺得今天這堂課他有了進步、有了收獲，他的學習興趣就在無形之中得到了培養。

二、轉變教學方式，培養學生主動參與課堂管理的意識

“傳道授業解惑”自古以來一直被稱為是教師的職責，然而如何“傳道授業解惑”，如何使學生在有限的時間內達到“解惑”并將此轉化為各種能力卻是一個值得深思的問題。利用恰當的教學方法、靈活多樣的教學手段無疑是必不可少的有效途徑。

教學過程中教師要敢于將所學的教學理論進行實際操作。例如，為了充分發揮學生的主體作用，采用“課前預習——學生質疑——學生答疑——教師點撥”的形式來教學自讀課文，以學生掌握知識并能運用知識為最終目的，切實開展自由合作的討論，不拘泥于形式，以舊促新、穩中求勝。

語文教師要善于采用靈活多樣的教學手段，培養學生的學習興趣，從語文基礎知識到各知識點的實際運用，從對語言的整體感知到各個語言點的靈活使用，從語段的閱讀理解到寫作能力的培養，多方位、多角度地提高學生的聽說讀寫能力。

三、充分利用語文學科特點，挖掘文學魅力

語文教材所選的范文人文性都較強，且情文并茂，學生在學習中既領略了優秀的文化，陶冶了情操，也感受到了美的愉悅；課文還體現了很強的時代氣息，學生在學習語文知識的同時，感悟到了時代脈搏的跳動。教師要充分挖掘語文學科的優勢，對學生進行德育，培養他們正確的道德觀、人生觀。例如，在教學莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》時，通過分析故事情節讓學生理解資本主義社會人與人之間的赤裸裸的金錢關系是錯誤的價值觀念，有錢就會收到期盼、歡迎；如果沒錢，盡管有著割不斷的血緣關系也視同路人。親情的淡化、人性的丑陋在這篇小說中表現得淋漓盡致。我結合當今社會物欲橫流、唯利是圖的社會風氣，教育學生們應該學會分析、辨別，讓學生分組討論對菲利普夫婦的做法進行評價，最后得出正確的結論。他們的情緒一下子高漲起來，學習語文的興趣自然就提高了。

（責任編輯 全 玲）