淺析英文繪本閱讀在小學英語教學中的應用

吳悅

【摘要】閱讀教學在小學英語教學中的地位越來越高，應用英文繪本閱讀是一種新型教學模式，有著獨特有趣生動、聲情并茂的特點，凸顯出別具匠心的教育價值。小學英語英文繪本閱讀能夠將教學內容由平面轉變為立體，讓英語語言教學散發出無限生機和活力。本文以英文繪本閱讀在小學英語教學中的應用為淺析對象，同時列舉出一系列有效的應用對策。

【關鍵詞】英文繪本閱讀 小學英語教學

英文繪本是具有連續性故事情節的英語文學作品，以圖畫搭配文字的形式出現，尤其是圖畫有著特殊的教育意義，不僅能夠體現出文本內容的含義，還是文學、美學和教育的有機整合。在小學英語課程教學中應用英文繪本閱讀，可為學生提供更加豐富的語言輸入資料，而且精美的圖畫可激發他們的學習興趣，不僅可降低閱讀難度，還可發展學生的理解能力。

一、合理選擇英文繪本，明確知識學習目標

在小學英語教學中應用英文繪本，教師選擇的繪本需充分考慮到教學對象的實際情況，使用簡潔短小、圖多字少、詞句語法結構簡單的英文繪本，符合小學生的年齡特點和學習需求。英文繪本通常由生動形象的圖文和文字緊密搭配而成，對于小學生來說具有較強的吸引力，教師開展英文繪本閱讀教學時，應明確學習目標，讓他們帶著目標有目的性的去閱讀。并結合教材內容，拓展小學生學習英語語言的范圍，培養他們語言學習能力。

比如，在學習26個英文字母時，教師可使用《易貝樂彩圖繪本》中的精靈字母表，通過將英文字母和可愛精靈整合在一起，使用暖色的線條繪制圖畫，使字母與故事在時空與思維上發生關系，將分散的字母形象由平面化變為立體化。諸如，在這一彩圖繪本中對英文字母的描述是：A is for Acorn Elf always acrobatic（A是堅果精靈常常表演雜技）；B is for Bottle Elf boldly balancing（B是瓶子精靈大膽地保持平衡）等。繪本中搭配有精美的圖畫，能夠有效吸引小學生參與學習，認識英文字母的音和形學習目標明確。

二、引導學生閱讀繪本，細心品味鞏固知識

英文繪本通常是一個完整的小故事，在小學英語教學中指導學生閱讀英文繪本，教師需引領他們通過主線掌握整個故事內容，可先使其觀察繪本的封面，借助封面想象繪本主題和內容。小學英語教師可將繪本中的描述和對話讀給學生聽，讓他們在傾聽過程中體會故事中蘊涵的道理和情感，并引導學生學習繪本中詞匯的搭配、語句表達，以及語法和時態等，讓他們知道閱讀英文繪本并不是娛樂，本質上是為英語學習提供服務。

例如，在進行《My school life》教學時，教學內容涉及到星期天到星期一的七個單詞，教師可使用英文繪本《The very hungry caterpillar》輔助教學，該繪本講述的是一條毛毛蟲由蟲卵在一周的每一天不斷吃東西，最終變成一只美麗的蝴蝶的故事。這一英文繪本閱讀材料繪制的生動形象，其中毛毛蟲看起來十分可愛，故事中還涉及到sun、apple、pear、plum、orange等詞匯，以及星期幾的具體用法on Monday/Tuesday。在閱讀繪本故事時，教師不僅要求學生學習新詞匯，還應復習舊知識，通過耐心品味鞏固學習成果。

三、注重英文繪本評價，升華閱讀教學效果

在小學英語教學中，學生閱讀完英文繪本之后的評價環節同樣重要，教師可通過一系列的練習強化和拓展閱讀內容，培養他們的英語綜合應用能力。小學英語教師可要求學生以書面或口頭形式內化繪本知識，實現從學習語言知識到發展語言能力的進化，并關注他們價值觀念和情感態度的轉變；或者要求學生對繪本故事進行改編、續寫，將英文繪本改編為劇本，并在課堂上表演出來，從而深化對知識的理解和情感的滲透。

舉個例子，在講授《My family》時，教師可組織學生閱讀英文繪本《My dad》和《My mum》，輔助對教材內容的學習。這兩個繪本都是借助孩子天真自豪的口吻，通過樸實簡單的語言與精心設計的排比句，用孩子的眼光與口吻描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣；使用對比來形容媽媽的各個方面，也使用比喻的手法說媽媽柔軟的像沙發、美麗的像蝴蝶，顯示出孩子對媽媽的深深愛意與崇敬之情。閱讀繪本后，教師可從情感態度方面進行評價，教導小學生要和繪本中的作者一樣熱愛自己的爸爸媽媽，從而升華閱讀教學效果。

英語繪本閱讀在小學英語教學中合理應用，不僅是對教學內容的有效補充，也是優化教學效果的關鍵途徑。所以，小學英語教師應認真選擇和使用英文繪本，指導學生仔細閱讀，學習繪本中的語言知識和做人的道理。

參考文獻：

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