高中英語閱讀教學中的文化滲透

周振華

【摘要】英語不僅是一門學科，更是一種通用的語言，在我們的實際生活中發揮著不可替代的作用。而高中英語的閱讀教學是英語教學的重要組成部分，在閱讀教學中進行文化滲透是閱讀教學的一種新思路，也有利于學生更了解西方的文化，提高英語語言的運用能力。本文從轉變傳統觀念、高效備課、靈活運用教學方法和鼓勵學生擴大閱讀量等幾個方面來進行閱讀教學中的文化滲透。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 文化滲透

高中英語的閱讀教學不僅僅是英語詞匯、語法、句型的學習，還包括對西方文化知識的了解。所以閱讀教學中的文化滲透主要是傳授文化知識，講解西方文化背景，引導學生正確理解中外文化的差異。這樣不僅有利于提高英語閱讀教學效率，還能提高學生的閱讀能力和跨文化交際能力。

一、高中英語閱讀教學中文化滲透的方法

1.轉變傳統的教學觀念，營造文化氛圍。在高中英語閱讀教學中進行文化滲透首先需要教師轉變傳統的教學觀念，不能再是灌輸式的給學生講解閱讀詞匯，而是要增加對西方文化知識的了解，還原英語閱讀的原貌，這樣才能更好的引導學生了解西方文化。同時教師要為學生營造一個良好的文化氛圍，讓學生感受到西方文化的氣息?？梢栽诮淌业膲ι腺N上富有文化氣息的招貼畫，如美國的自由女神像；也可以在課間為學生播放經典的英文音樂，陶冶學生的文化情操；還可以在西方國家重要的節假日到來之際，為學生講解節日的由來等。這樣能使學生更好的感受到西方文化的特點，為教學中的文化滲透奠定良好的基礎。

2.高效備課，深刻挖掘閱讀教材中的文化背景。在英語閱讀教學中進行文化滲透需要教師進行高效的備課，既要備教材，又要備學生。首先是備教材，在英語閱讀教學中不僅僅是對閱讀文字表面的理解，還要明白閱讀中的文化現象，所以這就需要教師深刻挖掘閱讀教材中的文化背景，在教學過程中運用多種教學方法向學生展示出來，讓他們體會到不同閱讀中的西方文化。其次是備學生，每一位學生的學習特點和文化基礎都不同，所以教師要全面了解學生，根據學生的不同特點采取不同的文化滲透方法，做到因材施教，同時在閱讀教學過程中進行文化滲透時，教師要給與學生更多的耐心進行滲透和引導，構建和諧的師生關系，使學生在輕松愉快的教學環境中進行英語閱讀的學習。

3.閱讀教學中靈活運用多種文化滲透方法，激發學生的興趣。在英語閱讀教學中老師可以結合教學目標和學生的實際靈活運用多種教學方法來進行文化滲透，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能在教學中培養學生的跨文化交際能力。

一是可以采用多媒體教學法，通過視頻、音頻或者圖片的形式對學生進行文化滲透，這樣不僅可以吸引學生的注意力，還能使學生更直觀形象的了解西方文化，培養他們的文化素養。例如，在學習文章《The environment》時，教師可以通過多媒體展示一下西方的環境，然后向學生滲透西方的環境文化，這樣不僅有利于學生理解文章，還能更直觀的感受西方的文化。

二是可以采用合作學習教學法在閱讀教學中進行文化滲透，通過將學生科學合理的分成相應的小組來進行學習，相互之間取長補短，不僅能夠拓展學生的思維，還能培養學生的團隊意識和合作精神。例如，在學習《Sporting events》時，老師可以讓學生以小組的形式相互討論自己所了解到的西方的運動項目有哪些，都是起源于哪里，這樣有利于調動學生的積極性，使他們積極參與到英語閱讀的教學中來。

4.引導學生課下充分利用圖書資源，擴大閱讀量。高中英語閱讀教學不能僅局限于課堂上的教學，老師要不斷引導學生學會課下自主學習，充分利用圖書資源，擴大閱讀量，進而彌補文化知識背景的缺失。例如，學生可以在課下閱讀經典書籍，如《Simplify Your Life》，這樣不僅可以擴大學生的閱讀量，豐富西方文化知識，還能使學生從書籍中得到啟發，提高自身素質。

二、高中英語閱讀教學中文化滲透的意義

1.有利于提高英語閱讀教學的效率。在傳統的英語閱讀教學中教師往往更加注重閱讀知識的講解，而忽視了文化的滲透，學生的學習興趣不高，教學效率低下。而在閱讀教學中通過多種教學方法進行文化滲透不僅可以調動學生的學習積極性，充分發揮他們的主體地位，還能提高英語閱讀教學的效率，實現教學目標。

2.有利于提高學生的英語閱讀能力和跨文化交際能力。英語閱讀能力的提高不僅僅是詞匯量的增加，語法的掌握，學生還要深刻了解閱讀里的文化背景，這樣才能夠更加充分的理解閱讀內容。所以在英語閱讀教學中進行文化滲透可以更好的理解文章所要表達的內容，進而提高學生的英語閱讀能力。同時在英語閱讀教學中進行文化滲透可以使學生更好的了解中西文化之間的差異和西方的文化背景，豐富文化知識，進而還能夠提高口語表達能力和跨文化交際能力。

三、總結

在英語閱讀教學中進行文化滲透是新課程改革的要求，教師要積極營造文化滲透的氛圍，靈活運用多種文化滲透的方法。這樣不僅有利于提高英語閱讀的教學效率，還能提高學生的文化素養和跨文化交際能力，促進全面素質的提高。

參考文獻：

[1]王瑞平.高中英語閱讀教學中的文化滲透[D].山東師范大學，2015.