新課改條件下高中歷史教學方法的創新

郭彩霞

摘 要：歷史學科教學能夠使學生加強對我國傳統文化和歷史的了解，增強學生的民族自豪感和自信心。然而目前我國高中歷史教學的有效性卻并不強，學生學習歷史的興趣和效果較低，難以達到歷史教育教學的目的。因此，我國高中歷史教師必須要創新教學方法，提高教學效率。本文在新課程改革的背景下就高中歷史教學方法的創新提出了若干建議。

關鍵詞：新課改；高中歷史；教學方法創新

一、引言

新課程要求要堅持以學生的全面發展為中心，重視學生德智體美勞等多方面素質的提高。在新課改條件下，高中歷史教師必須要創新教學方法，提高教學效果。

二、改革高中歷史教學方法的必要性分析

歷史教育的面對是正確引導學生的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生的全面發展。但事實上，高中歷史教師在教學中由于受到傳統教學方法和教學理念的束縛，過于重視學生的筆試成績，忽略了學生的三觀發展[1]。導致學生在學習歷史課程時積極性和主動性較低，理論知識的學習和實踐相脫離，自身素養無法得到切實的提高。

創新教學方法可以有效提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，提高學生的學習效果。同時，創新教學方法可以將單純的理論教學與實踐教學相結合，使學生能夠將學習到的理論知識化為內在修養，切實實現自我素質的提升，促進學生的全面發展。

三、高中歷史教學方法創新對策