淺談新課改下如何提升小學生自主學習數學的意識

李毓華

【摘 ? ?要】新課改是近幾年教育界關注的熱門話題，隨著這一口號的提出，各級教育系統針對自身的教學提出了新的改革辦法，在教師改變教學方式的前提下，如何更好地引導學生自覺參與到教學改革中去，繼而養成學習的自主性成為教師們普遍面臨的問題。

【關鍵詞】小學階段 ?小學數學 ?小學生 ?自主學習意識 ?新課改

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.081

數學是能夠很好地鍛煉和培養學生理性思維能力的一門學科，與我們的生活息息相關，學好數學知識可以更好地為我們的生活服務。對于學生來講，數學是通往理科學習之門的鑰匙，學好數學可以更好地為學生在初高中階段物理、生物和化學等學科的學習奠定好的基礎。因此，無論從生活角度上還是從學生長遠的學習角度上考量，學好數學知識都是非常有用的。

隨著新課改的實施，教育教學方式發生了比較大的變化，為了使得學生們能夠在這樣的教育背景下學習到更多的科學文化知識，培養自身自主學習的意識和能力，教師們需要在教學中注重自身教學方式的運用是否得當。長期的應試教育已經使得學生們適應了被安排學習的教育方式，教學形式的改變使得學生們在教學中很容易失去方向，加之小學生年齡比較小，自身對問題的認知能力和對事情的判斷能力就比較主觀性，這就意味著教師在教學中需要付出更多的精力為學生的學習多加考慮，爭取為學生的學習提供最有利的教學方案，在此基礎上助力學生養成自主學習科學文化知識的興趣。那么，落實到具體的教育教學過程中，教師們應該通過怎樣的努力來更好地助力學生自主學習意識的養成呢？接下來筆者就與大家一同探究一下這個問題。

第一，構建相對寬松而舒適的數學課堂教學氛圍，促進良好師生關系的形成，對于學生數學學習積極性的養成是比較有益的方法。環境對一個人的影響是非常大的，這一點針對于教學來講也同樣適用，較之嚴肅而壓抑的學習環境，學生們會對那種寬松而愉悅的課堂環境心生向往，在寬松而愉悅的課堂教學環境中，學生們比較容易放下自己內心的緊張感，從而比較自如地參與到課堂學習環境中去，因為在相對自由的教學環境下，學生不會存在那么大的壓力，反而會逐漸地將自己的心放寬、放開，愿意主動地談論自己的觀點和對教學的一些相關看法，也會更愿意跟教師和同學之間展開互動和對話，這對于學生自身的數學學習來講是非常有益的，在這種環境下學生也會比較容易接納教師所講的內容，繼而更容易記憶所學知識。相反的，如果我們給學生提供的始終是那種比較嚴肅的教學氛圍，學生的大腦將始終處于緊繃狀態，在這樣的環境下我們又怎能期待好的教學效果的達成，又怎么預期學生們能夠在這樣的環境下產生自主學習的意識和動力呢？因此，為了學生學習積極性得以長期的保持，我們首先需要努力為他們的學習提供比較適宜的環境，這是打開學生心門、了解和滿足學生學習需求的第一步。

當然，師生關系維持的好與壞直接影響到學生學習積極性的高低。教師的素質和其個人氣質形象、做事方式如果能夠得到學生的認可，那么學生就比較容易對教師產生好的印象，所謂“愛屋及烏”，小學生在對事情的認知和判斷上主要還是依靠主觀意識的，因而對教師的喜愛非常有可能轉化為對其課程的熱愛上，想要在課程學習中有更好的表現，以便于得到教師的認可和喜愛。這就是學生的心理特點，如果我們能夠抓住學生的這一特點并加以運用的話，想要在數學教學中取得佳績也不是難題。當然，如果教師在學生心中印象不好的話，學生也很容易因為對教師的厭惡而對其所講授的課程產生排斥，在這樣的情境下想要培養學生學習數學的興趣也就變得困難了，因此，這一點也是教師需要在教學中加以注意的地方。

第二，豐富課堂教學活動的內容和形式，開展探究性課堂學習活動，培養學生團結合作的意識，幫助學生養成自主思考習慣也是比較有效的。教學形式單一是很多教師在教學中存在的問題，在現階段針對小學生的教學要提倡多樣化的教學形式，盡可能的激發學生的學習興趣，對數學產生好奇心和求知欲是我們在教學中需要達到的目標。在筆者看來，豐富課堂教學活動的形式就是一種好的辦法，為了更好地培養學生自主學習意識的養成和學習興趣的生成，在教學中我們要采取多樣的形式，比如說腦筋急轉彎、數字接龍等游戲的方式，既可以幫助學生更扎實地記憶所學知識，同時還能使得學生們在參與過程中感受到數字的奧秘。

當然，開展探究式課堂教學活動也是一種好的方式，在教學中我們可以針對學生的學習階段性特點，臨時出題讓學生們采取分組討論的方式作答，每一個小組選派代表發言陳述自己組的答題思路和答案，最終由教師做出積極性評價，無論答對或者答錯的同學教師都要分別給予針對性的肯定性評價，盡量少的對學生進行批評和指責。筆者認為，如果我們能夠在這樣的形勢下堅持自己的數學教學，學生們對于數學的學習態度也肯定會更加傾向于積極的方向，當然，這對于學生學習積極性的養成也是非常有用的。

第三，教師改變以往單向度教學的方式，根據課改內容備課的同時積極地運用多媒體技術輔助教學，增強課堂教學內容的豐富性，促使學生對數學學習產生濃厚的興趣，也是一種比較有效的方法。在教書育人的道路上，我們會遇到各種各樣的教學問題，但是要堅信一點“方法總比困難多。”針對新課改這一新的教育背景，為了更好地使得我們自身的教學方法迎合時代和社會教育大趨勢的要求，我們一定要做到與時俱進，不斷地對自身的教學進行嚴格要求。在當下，將單向度的教學方式變為師生互動教學的形式就是一種好的傾向，當然，我們還需要在教學中充分地考慮到學生的感受，積極引導和帶動學生在課堂活動中發言，表達自己的觀點是我們需要努力的地方。因為，這一目的的達成需要教師在教學形式上贏得學生的認可，試想學生在長期的應試教育中已經適應和習慣了被動接受知識，怎能突然之間就變成主動的一方呢？只有教師在自身引導到位、課程內容準備充分且豐富的，且課堂教學內容與活動之間銜接得好的情況下，學生們才能在課堂活動自主環節中表現得更出彩，想要進一步培養出學生的自學能力和自主學習意識也就變得簡單了。

此外，開展數學競賽活動等也是比較有利于小學生學習興趣培養的好方法。以上幾點只是筆者個人的一點淺薄理解，只是眾多有效方法中冰山一角而言，希望對大家的教學能夠帶來一些啟發，也期待看到更多有效方法的分享。