框架式教學模式在高職生物化學和生化檢驗課程教學中的應用

王莉娟 蘇紅 邵紅英

摘 要：高職生物化學和生化檢驗課程教學是一種綜合性極強的學科，傳統的教學方式已經不能滿足實際教學需求，無法提高學生的生物化學水平。而框架式教學模式恰好彌補了這一缺陷，有效針對高職生物化學課程教學現狀，對高職生物化學教學提出了行之有效的改革措施，促進學生在生物化學方面的綜合能力的提升。因此，本文深入分析了框架式教學的目標，探討了高職生物化學和生化檢驗的特點，并提出行之有效的方式合理將框架式教學模式運用到高職生化教學中。

關鍵詞：框架式；高職生物化學；生化檢驗；應用

隨著生化醫學技術的不斷發展，生化人才已經成為社會急需的優秀人才。然而，高職在生物化學教學方面逐漸顯露出諸多的弊端，無法真正提高學生的生物化學整體水平。針對這一教學現狀，必須積極采取框架式教學模式，加強學生對整體知識的把握，引導學生建構基本知識框架，循序漸進地對知識進行概括、歸納、總結以及應用。由此可見，利用這種行之有效的新型教學模式能夠顯著提高學生的學習效率。可見，在高職生物化學和生化檢驗課程教學中框架式教學模式存在一定的可行性。

一、框架式教學的目標

教學的最終目標是提高學生的綜合性思維能力，增強學生對知識靈活運用的能力。因此，教師在教學過程中，應該充分發揮指導者的作用，為學生鋪好發展的道路，積極創造各種有利機會，不斷提高學生的能力，促進學生更好地發展。……