簡述初中體育教學的改革創(chuàng)新

談必富

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，初中體育的教學目標也在這一要求下做出相應的調整。在實際的初中體育教學中存在諸多問題，如何促進初中體育教學朝著更好的方向發(fā)展，是一個需要研究的問題。為了適應新課程的改革，初中體育教學進行改革與創(chuàng)新活動，立足于學生實際發(fā)展情況，提出了相關策略進行討論與研究。

關鍵詞：初中；體育；改革創(chuàng)新

體育主要是由大眾體育、專業(yè)體育、學校體育這3個部分組成的，體育的影響作用是巨大的，因而體育在涉及教育領域時對于學生的幫助也是極其有利的。但在實際的初中體育教學中卻存在以下幾個方面的問題：（1）教師所采用的教學方式較為落伍，無法適應時代的發(fā)展，不能夠有效地激發(fā)學生的興趣，從而導致課堂效果低下；（2）教師對教學內(nèi)容沒有進行合理的設計，內(nèi)容形式單一；（3）教師與學生之間溝通交流較少，沒有形成良好的氛圍。針對上述存在的諸多問題，可以看出初中體育課堂改革的必要性，采取相應的策略充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣，促進學生德智體美的全面發(fā)展。如何進行初中體育教學的改革創(chuàng)新，本文從以下幾個方面入手，促進體育初中體育教學的順利開展。

一、分層教學法

在初中體育教學的過程中，教師在一般情況下所要面對的都是以班級幾十個人的形式進行教學，這樣的形式不利于學生的發(fā)展，課堂效果也是極低的。進行改革創(chuàng)新的方法就是教師秉持因材施教的原則，將班級里幾十個學生進行分層，這一方法最大的特點就是在于充分考慮學生存在的個體差異，有針對地進行教學指導，這樣有利于調動學生學習的積極性，使每個學生都能得到最優(yōu)的發(fā)展。還有要注意的一點就是實施分層教學的前提就是教師要做好備課階段，在立足于學生實際情況的基礎之上，進行合理的分層教學。

二、鼓勵教學法

學生不管是在處于哪一階段的學習，都是喜歡從教師那得到鼓勵的話語，能夠激發(fā)學生的自信心，對于工作的完成是有一定的幫助的。進行改革創(chuàng)新的方法就是教師秉持多鼓勵少批評的原則進行體育教學活動，在學生完成相應的教學任務之后，不管完成的好與壞，教師都要對已經(jīng)完成任務的學生給予鼓勵，特別是在學生完不成教學任務時，教師更應該在一旁用鼓勵的話語，這樣才能刺激學生完成任務，不要小看積極語言的力量，正確地運用能收獲很好的效果。

體育課的改革與創(chuàng)新不是通過一節(jié)課或者是幾節(jié)課就能完成的任務，而是需要教師長期堅持以學生發(fā)展為目標，采用正確的方法促進學生發(fā)展。

參考文獻：

何潤培.創(chuàng)新體育教學方法 提高學生學習興趣[J].咸寧學院學報，2010（08）.

編輯 王團蘭