遵義縣六中“六步教學法”在初中數學教學中的應用

郭川瑜

摘 要：新課改的大背景下，高效的教學模式一直是教育界共同關注的話題。遵義縣六中根據新課標的理念，結合教學經驗提出了遵義縣六中“六步教學法”教學模式，課堂教學分為“學習目標出示、情境引入、自主學習、精講點拔、訓練反饋、小結擴展”六個步驟。本文介紹了遵義縣六中“六步教學法”的內容及具體實施過程。

關鍵詞：新課改；教學模式；六步教學法；應用

一、“六步教學法”的推行背景

近年來全國各地涌現出各種教學模式，其中教育改革家魏書生提出的“六步教學法”在全國各地得到了廣泛推行，并取得良好效果。其內容包括定向、自學、討論、答疑、自測、自結六個步驟。魏書生“六步教學法”是將學生的自主學習、合作探究放在第一位，改變傳統教學中以教師講、學生聽的被動式的教學模式。

遵義縣六中建于2009年8月，為打造優質初中教育，2011年學校分管教學的吳顯超校長多次帶領骨干教師考察學習人大附中、杜郎口中學、衡水中學等優秀學校。考察學習后學校總結經驗，結合自身實際，參考魏書生“六步教學法”，提出獨具特色的遵義縣六中“六步教學法”教學模式。其教育理念是通過“先學后教，當堂訓練”的方式，培養學生自主、探究、合作學習的能力。“六步教學法”提出至今，已應用到數學、語文、英語、化學等各個學科，并在遵義縣、湄潭縣等多個學校推廣。

二、“六步教學法”的內容

（一）學習目標出示。教師根據學生的認知水平編制學案。學案首先向學生出示本節課的學習目標，這是教師根據本節課的教學目標和教學重、難點高度概括出來的。……