高校學生教育與管理工作的動力機制探究和分析

李周

摘 要：學校是教書育人的地方，教師來這里是教授的，學生在這里是學習的，如何更好的教授，怎樣才能更好的學習，這需要一定的規章制度，需要有效的管理方法去推動發展，為此要加強和規范學生教育，完善學生教育的管理工作，通過積極正面的引導，開展校園文化活動，促 進高校學生教育與管理工作并頭發展的動力機制。

關鍵詞：學生教育；管理；分析

隨著社會主義市場經濟的大步發展，日常生活都發生了翻天覆地的變化，在這樣的大時代背景下，對于高校學生而言，有太多的誘惑了，富二代、官二代、窮二代等不同層次的經濟情況必然會導致攀比心理，太過自卑的會導致性格孤僻，不敢說話，太過張揚的會導致性格狂妄，違法亂紀，在這種多樣性的社會發展中如何去引導學生的價值觀、人生觀和世界觀是高校學生教育工作的重中之重，是擺在所有高校教育工作者面前的首要任務。

一、高校學生教育管理工作現狀

隨著社會的快速發展，市場經濟的深入，高校教育體制也在不斷優化和改進，教育資源也進行了重組，新時代面前高校學生教育和管理出現了新局面，在這種大環境下，學生的思想觀，價值觀的取向都會或多或少發生一些改變，高校在學生教育和管理方面的模式卻略顯單一，現在的學生主力大部分是90后和95后，意識形態和以前有很大的不同，以前學校的粗放式管理必須要改變，新形勢下要“服務為本”“以人為本”，這樣才能貼近學生、了解學生，進而去更好的教育和管理。以前的學校環境相對于現在是比較單一的，學生接觸到的外界信息也是非常有限的，現在很多文化講座、文學探討會都會進入學校和學生近距離的溝通，學校的教育模式也在局限于管理，而是更多的去服務，完善教學設備、優化教學環境，讓學生在相對自由的空間自由的學習成長，輔導員要做好引導、激勵、啟發等基本工作，加強和改進大學生思想教育工作。學生進入學校是為了美好的未來、是為了建設美好的家園，學校要時刻為學生創造有利的平臺，讓他們去施展自己的才華和知識。學生教育和管理是一項長期系統的工作，不是一蹴而就的，是需要自上而下堅持不懈的努力的，高校在學生教育和管理方面相對比較獨立，但需要穩定的財力和人力資源來支撐，很多社會因素都會影響其穩定長遠發展，所以全體教育工作者都要時刻注意自己的言行舉止，要有良好的師德和職業操守，這樣才能營造出美好的教育空間。

二、學生教育管理工作的重點

1）從新生入學開始就要從道德、理想、紀律方面進行培養，要他們定位自己的奮斗目標，并引導他們走上奮斗之路。從規范制度上來說要大力宣傳《普通高學校學生 管理規定》、《高等學校學生行為準則》等，培養他們良好的道德行為，從而樹立高尚的學習品德。同時要加強革命傳統和愛國主義教育，把宣傳教育和管理工作結合起來，培養學生樹立遠大理想和走中國特色社會主義道路的信念。

2）加強高校輔導員隊伍專業化建設。從學生教育管理工作角度出發，輔導員是在第一線的，所以輔導員專業水準的高低就會影響學生學習定位和管理工作能否順利進行，學校要定期對輔導員進行管理培訓、考核、晉升，以專業化去鞏固輔導員的專業能力，貫徹落實教育部《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，制定出臺配套政策和實施辦法。根據高校輔導員職業能力標準，設置輔導員培訓的教材、教程，并逐步建立輔導員培訓的微課程體系。貫徹落實《普通高等學校輔導員培訓規劃（2013-2017年）》。

3）不容忽視學生的心理健康問題。高校要定期舉辦心理衛生講座，有條件的可以開設一定的心理健康教育課，對學生進行心理健康問卷，全方面，多角度的去了解學生、關愛學生，時刻引導他們的心理健康問題，對個別心理有偏差的學生要重點關注，以防出現極端事件，比如自殺、犯罪等違法活動。大學階段學生的生理和心理都處在一個飛速變化的過程，社會的進步、人們生活節奏的加快，殘酷的競爭、就業的壓力、父母的期望都不斷加大，學生的心理壓力日益增多，如果學習上出現偏差就會強烈責怪自己，感覺自己對不起社會、對不起父母，心理壓力暴增，如果不去傾訴或找心理老師疏導就極易會導致心理出現偏差，做出一些讓家人、學校和自己后悔的事情。以此，了解學生的心理健康狀況，維護和提高學生的心理健康水準是學校必須要重視的事情，也是輔導員和教師必須要關注的事情。綜合各項調查不難發現，大學生的心理問題是有差異性的，專業之間的差異，競爭壓力大的專業，出現心理障礙的人數就比較多：從年級上來看，大三、大四的學生心理情愫最差，因為要面臨走向社會、面臨就業的高壓。雖然大學生中有很多都存在心理問題，但是很少有人主動去咨詢心理老師，這在學校以后的工作中要加強引導。

三、結論

俗話說“十年樹木，百年樹人”，學校只是學生在人生成長過程中的一座燈塔，它照亮遠方，指引未來，學生能否在光明之路上不走歪路、邪路，取決于在學校期間受到的文化熏陶和人文關懷。學習書本知識容易，學習如何做人、如何做個好人就需要全體師生的共同努力，在潛移默化中去感染、去感化。作為教育工作者，要肩負身上的責任，不辱使命，去關心、愛護每一位學生，讓他們成為社會棟梁之才。

參考文獻：

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