多媒體使用對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生理論課課堂行為的影響分析

湯倩茹

摘 要：對(duì)多媒體教學(xué)效果的研究比較豐富，但是具有針對(duì)性的對(duì)多媒體教學(xué)與教學(xué)組織形式這方面的研究卻很少，只是在其他研究中略有提及。尤其是對(duì)體育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)對(duì)其組織形式有何影響的研究則更為少見(jiàn)。本文主要就多媒體使用對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生理論課課堂行為的影響進(jìn)行研究，希望為相關(guān)研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；高校；體育專業(yè)；課堂行為

近年來(lái)，隨著多媒體及相關(guān)技術(shù)的迅速發(fā)展和高校教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)也成為衡量高校教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。一方面，高教[2005]1號(hào)文件明確規(guī)定“國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的高等學(xué)校所開(kāi)設(shè)的必修課程，使用多媒體授課時(shí)比例應(yīng)該達(dá)到30%以上，其他高等學(xué)校應(yīng)該達(dá)到15%以上”。[ 1 ]這一規(guī)定使得各個(gè)高校不斷加大對(duì)多媒體的投入。另一方面，多媒體教學(xué)這種現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生理論課的學(xué)習(xí)能夠有活躍教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

1 研究設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)主要通過(guò)研究?jī)蓚€(gè)班級(jí)在最大可能保證同質(zhì)條件情況下，是否使用多媒體設(shè)備對(duì)課堂行為所產(chǎn)生的差異，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得到數(shù)據(jù)之后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

1.1 被試選擇

被試為沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院兩個(gè)班級(jí)在校本科生，體育教育專業(yè)39人，社會(huì)體育32人。共獲得有效數(shù)據(jù)71份。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說(shuō)服力，兩組被試班級(jí)的上課時(shí)間統(tǒng)一。其中體育教育班在授課過(guò)程中未使用多媒體，社會(huì)體育班在課堂中使用多媒體。……