高中學生有效進行物理學科復(fù)習的策略研究

倪玉紅

【摘 ? ?要】學習不僅僅是要求學生一味學習新的知識，有效的復(fù)習在學生學習過程中也發(fā)揮著重要作用。物理作為一門自然學科，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的影響，而高中階段的物理學習對學生更是影響深遠。本文就高中學生如何有效進行物理學科復(fù)習進行研究。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?物理學習 ?復(fù)習 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.103

復(fù)習是學生學習的一個重要環(huán)節(jié)，把握好復(fù)習環(huán)節(jié)，能夠幫助學生更好的進行學科學習。學習不僅僅是學生學習新的知識，有效的復(fù)習在學生學習過程中也發(fā)揮著重要作用。物理作為一門自然學科，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的影響，而高中階段的物理學習對學生更是影響深遠。本文就高中學生如何有效進行物理學科復(fù)習進行研究。

一、學生在課前進行復(fù)習

在初中階段，學生都接觸過了部分物理知識，進入高中階段，學生依然要進行物理學科的學習。學生在高中物理學習的過程中，會明顯發(fā)現(xiàn)學習難度進一步增大，因此，為了使學生更加有效的進行物理學科學習，教師更要引導學生掌握有效的學習策略，其中，把握好復(fù)習環(huán)節(jié)，對學生有效進行學科學習有十分重要的意義。

就學生在學習過程中的復(fù)習而言，很多教師與學生都將學生的復(fù)習停留在課后，實際上學生能夠進行復(fù)習的環(huán)節(jié)有很多，學生只有把握好了各個環(huán)節(jié)的復(fù)習活動，才能收到良好的復(fù)習效果。課前也可以進行相應(yīng)的復(fù)習，但是在實際的物理學科教學中，教師往往鼓勵學生在課前進行預(yù)習，學生一般也只養(yǎng)成了在課前預(yù)習新課的習慣，而如果學生在課前能夠?qū)σ呀?jīng)學習的知識點進行有效復(fù)習，那么，對學生的課堂學習會有很大幫助。因為學生對新知識點的學習，是建立在對以往學習的知識點的基礎(chǔ)之上的，這就提醒教師在教學的過程中，要鼓勵學生在課前能夠?qū)ι弦还?jié)課學習的知識點進行復(fù)習。一方面可以檢測一下自己是否有效的掌握了知識點，另一方面也能進一步加深對以往學習的知識點的認識，為更好的學習新課奠定基礎(chǔ)。

二、把握好課堂教學中復(fù)習舊課的環(huán)節(jié)

復(fù)習也是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師在開始對學生進行新的知識點講解之前，一般都會帶領(lǐng)學生復(fù)習舊課，進而達到幫助學生回憶上一節(jié)課學習的知識點，同時也達到了檢測學生是否有效掌握上一節(jié)課講解的知識點的目的。復(fù)習舊課環(huán)節(jié)作為學生復(fù)習知識的一個重要環(huán)節(jié)，教師在教學的過程中應(yīng)該引起重視，并通過該環(huán)節(jié)達到幫助學生有效的復(fù)習的目的，那么，教師應(yīng)該如何組織復(fù)習舊課環(huán)節(jié)，提高學生學習高中物理的效率呢？

在復(fù)習舊課環(huán)節(jié)，為了更好的提升該環(huán)節(jié)的有效性，更好的幫助學生進行物理知識點的學習，我們應(yīng)該注重調(diào)動學生的課堂積極性。例如：針對上一節(jié)課講解的內(nèi)容，設(shè)置一些簡單的問題，讓學生通過簡單的思考及時作答，既復(fù)習了知識點，也調(diào)動了學生的積極性。復(fù)習舊課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該積極參與到學生的復(fù)習活動之中，同時，教師一定要發(fā)揮該環(huán)節(jié)中對學生的引導作用，使學生更加有效的學習知識點。

三、把握好新知識點學習過程中的復(fù)習活動

知識之間有著密切的聯(lián)系，學生在課堂上學習新的知識點的過程中，會牽涉到很多以往學習的知識點。而學生在學習新的知識點的過程中，對以往學習的知識點的復(fù)習，不應(yīng)該僅僅停留在上一節(jié)課學習的知識點，還應(yīng)該拓展很多以往學習的知識點，這對學生的物理學科學習而言，也具有重要意義。

為了使該環(huán)節(jié)的教學收到更好的效果，既達到復(fù)習以往學習的知識點的目的，又達到很好的幫助學生進行新知識點學習的目的，需要教師在備課的過程中多下工夫。教師在備課的過程中，要結(jié)合新知識點牽涉到的舊知識點的難易程度、學生的實際學習情況等，合理的將一些難度較大，學生容易出現(xiàn)思維障礙的知識點進行復(fù)習，進而在掃除理解新知識點障礙的情況下，幫助學生更好的學習新知識點。同時，應(yīng)該注意切勿出現(xiàn)復(fù)習面過于泛濫的情況，教師將大部分的時間用于對學生以往學習的知識點進行復(fù)習，勢必會影響學生接受新的知識點，最終將影響課堂教學的有效性。在講解新課的過程中，只有科學穿插學生以往學習的知識點，才能達到預(yù)期的教學復(fù)習目的，才能更好的提升課堂教學的有效性。

四、把握好新知識點講解之后的復(fù)習環(huán)節(jié)

現(xiàn)代教學要求教師對課堂教學時間進行更加科學的安排，要求教師在教學的過程中，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生留下更多進行獨立思考的時間。因此，為了更好的幫助學生進行學科學習，教師除了在對學生進行知識點講解的過程中引導學生思考之外，在講解新知識點之后，還要為學生留下獨立思考的時間。為了更好的進行復(fù)習，學生一定要有效的把握好獨立思考的時間，在思考的過程中，實現(xiàn)對知識點的復(fù)習。只有在課堂上留出時間讓學生進行獨立思考，學生才能有充足的時間回顧課堂上講解的知識點，學生一邊思考課堂的教學內(nèi)容，一邊對掌握的知識點進行更加深入的理解與復(fù)習，使學生更加牢固的掌握知識點。

五、把握好課后的復(fù)習時間

課后一直都是學生進行學科復(fù)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，學生在進行物理學科復(fù)習的過程中，也要把握好課后復(fù)習這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教師在指導高中學生進行物理學科復(fù)習的過程中，要結(jié)合物理學科的特點，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗。本人認為，教師在指導高中學生在課后進行復(fù)習的過程中，應(yīng)該把握好以下幾個重點：

1.要求學生獨立完成教師布置的作業(yè)。學生在課后進行物理學科學習的過程中，首要做的一件事就是完成教師布置的作業(yè)，學生寫作業(yè)的過程，也是進行學科復(fù)習的過程。學生通過個人的努力完成作業(yè)，對學生有效進行復(fù)習及有效進行物理學科學習，具有重要意義。雖然高中學生有較強的自主學習能力，但一定要避免出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

2.對實驗引起重視。實驗是物理學科的重要組成部分，教師在引導學生課后進行有效復(fù)習的過程中，不僅要鼓勵學生對學習的理論知識點進行有效復(fù)習，還要引導學生對實驗引起重視。學生在物理課堂上進行實驗學習的時間較少，課余時間為學生進行實驗學習提供了大好的時機，學生要認真對實驗相關(guān)的知識進行思考，并能夠利用生活中的材料做相關(guān)實驗，這對學生實驗?zāi)芰Φ奶嵘泻艽髱椭?/p>

總之，影響高中學生物理學科學習的因素是多種多樣的，教師在教學的過程中，為了更好的引導學生進行物理學科學習，應(yīng)該把握好每一個環(huán)節(jié)。復(fù)習作為學生進行物理學科學習的重要環(huán)節(jié)，自然要引起重視，同時教師還要重視學生復(fù)習的方法與技巧，使學生的復(fù)習活動變得更加高效。