農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)分層訓(xùn)練的研究與實踐

韋盛

【摘 要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)新課程 分層訓(xùn)練 觀念 過程 應(yīng)用 提高創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念：講背景來源，講思想方法，注重過程，聯(lián)系實際，突出應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值；在教材編排上也從封面設(shè)計，導(dǎo)引，章頭圖及正文的“思考探究歸納，”等都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神。習(xí)題的編排也從“復(fù)習(xí)鞏固綜合運用拓廣探索”一步一步提高了難度，符合了學(xué)生由易到難的考慮問題過程，并且照顧到了全體的學(xué)生。由于學(xué)生的認知水平有很大的差異性，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，本文結(jié)合教學(xué)分層訓(xùn)練的必要性、研究方法、措施、成效等方面闡述。

一、教學(xué)分層訓(xùn)練的必要性

1.國內(nèi)外分層作業(yè)研究狀況顧淑平老師在《分層作業(yè)分層評價實驗研究報告》中指出，分層作業(yè)、分層評價實驗在培優(yōu)輔差方面的優(yōu)越性非常明顯，分層作業(yè)、分層評價實驗充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的自主能動作用得到尊重和發(fā)揮，學(xué)生的情感、興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素得到了健康的發(fā)展，學(xué)生的自主意識，創(chuàng)新意識明顯增強。美國的心理學(xué)家瓊斯也曾做過一項實驗研究，被試為兩個班程度相同的學(xué)生，實驗班按照個性，因材施教。對照班采取共同目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)。在實驗班，教師注意每個學(xué)生的個性差異，個別問題個別對待。……