生活是幼兒活動最神奇的源泉

姚紅梅

中圖分類號：G612文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0001-01

有一句話這樣說過：聽過的我們會忘記，看過的我們會有痕跡，只有親自做過的，我們會永遠記憶！小班活動《我喜歡去的地方》的設計及活動過程正是因為從孩子們的生活出發，選擇孩子們親自做過的一些事。所以孩子們很喜歡，真正參與到了活動中，感受到了活動的快樂，實現了活動目標。現在我就從備教材、備孩子、設計思路、活動過程、孩子在活動中表現以及活動的成功與不足等幾方面進行反思。

《我喜歡去的地方》是一節生活經驗講述課，屬于談話活動。在目標的制定上，我從重視幼兒的情感、態度和情緒體驗，強調以幼兒發展為本考慮。讓孩子積極參與活動，體驗活動的快樂，以及能對2——3幅圖產生聯想，能大膽地表達出來。而小班孩子年齡小，生活經驗不夠豐富，語言表達不是太清楚，在語言交流等方面都有一定的局限。因此，孩子對談話活動并不是十分感興趣。所以在設計本活動時，我們寓談話于游戲之中，主要根據小班幼兒的年齡特點和實際生活經驗進行設計。《我喜歡去的地方》，對于小班孩子來說，只有貼近他們的生活，才能引起他們的興趣。首先，從幼兒帶的照片自己喜歡去的地方開始，鼓勵幼兒大膽講述照片上自己喜歡去的地方。然后利用課件，啟發幼兒聯想講述，并逐步加深難度，接著鼓勵幼兒積極參與游戲活動，在游戲中進行拼圖聯想講述，然后再由小到大展現我們家鄉及祖國各地的美麗風光，來繼續拓展幼兒思維，激發幼兒對喜歡去的地方的向往。最后利用幼兒熟悉的幼兒園生活環境，鼓勵幼兒大膽講述在幼兒園喜歡去的地方，并滿足他們的愿望，帶他們到幼兒園里喜歡去的活動區去玩。整個設計，從幼兒已有生活經驗的照片開始，再回到幼兒熟悉的生活中結束。讓每個孩子都有所感觸，都能聯系自己的生活經驗表達出來自己喜歡去的地方，積極投入到活動中去，讓活動目標在孩子的游戲中，在師生的互動中，在孩子快樂的笑聲中潛移默化地實現。這些只是作為老師我的預設活動和目標，接著，我們可能會根據孩子的情況有一些生成活動，如：用各種手段把“我喜歡去的地方”表現出來，讓大家都喜歡！怎樣讓“我喜歡去的地方”更美麗等等。

在活動實施中，為了滿足小班孩子好奇、多動的特點，我先創設了一個幼兒外出到喜歡地方游玩的照片展，孩子有一定的實際經驗。在此基礎上，啟發讓孩子在尋找與發現中，在與同伴或老師交流中，感受表達的樂趣，增強了孩子的自信心。孩子的注意力與興趣點始終在照片和交流上，達到了我預想的目的。為了更深入地引導孩子對兩到三幅圖聯想講述，把孩子的注意力引進下一個環節，我使用了現代技術教育手段，制作了孩子喜愛的動畫課件，讓課件中的形象自然地把孩子吸引過來。

然后，由簡到難，先利用課件中的兩幅圖，有意識地引導孩子講述：×××喜歡去什么地方。接著，加深難度，啟發幼兒：看到兩幅圖聯想到什么。鼓勵幼兒大膽講述出來。這樣既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，對小班孩子來說雖然有一定的難度，但在前面逐步引導的基礎上，孩子還是能夠表達出來了，這一點大家也看到了，本次活動的難點之一也迎刃而解了。

《綱要》指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重活動的趣味性、活動性，寓教育與生活和游戲中”。因此，緊接著進入游戲：“連圖說話”環節。讓孩子在游戲中聯想，在游戲中講述。為了便于讓孩子對講述中的人物和環境進行聯想，不至于讓找到朋友的孩子拿到兩張同樣內容的圖片，我對游戲進行了男女分組，這樣也增強了游戲的趣味性。在游戲中，不斷增加游戲的難度，讓孩子更換朋友，讓孩子增加朋友，三個或者更多的在一塊聯想講述、交流，體驗游戲的樂趣。從而，活動的重點難點不知不覺中，孩子掌握了。在這一環節中，也出現了一個小插曲：當出示放圖片的小青蛙時，孩子們一時沒有適應過來，沒有響應我的問題，我靈機一動，學了幾聲青蛙叫，一下子就讓孩子明白過來了。

對于整個活動來說，我考慮到，既要符合幼兒的現實需要，又要有長遠發展；既要貼近幼兒生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。因此，有了以下環節。考慮到把幼兒的注意力從游戲中拉回來，我再一次利用多媒體課件的優勢，讓孩子再一次自然而然地走進我們家鄉和祖國各地優美風光的環節里，從而擴大了幼兒視野，增長了知識，增加了自豪感，真正拓展了幼兒對喜歡去的地方的思維，緊扣主題和活動目標。這一環節中，孩子的出色表現，出乎老師的預料，老師獎勵他們圖片時，孩子竟然在老師沒有任何提示與引導的基礎上使用了禮貌用語：謝謝！由此也可看出：生活在他們心中的印記會在不知不覺中表現，正如本次活動設計初衷和我的標題一樣，生活是幼兒活動最神奇的源泉。

最后環節，再一次聯系幼兒生活實際，回到幼兒喜歡的幼兒園生活中，讓幼兒大膽表達在幼兒園里喜歡去的地方，進一步讓幼兒體驗活動的樂趣，同時，帶幼兒到幼兒園里喜歡去活動區的玩，滿足孩子的愿望。也是再一次地深化主題。從而做到游戲中開始，游戲中結束，來源于生活，高于生活，又回到生活。

當然，本次活動，活動中也還是有一些不足之處。比如，最后環節，盡管孩子對活動區戀戀不舍，由于時間關系，沒有讓孩子在喜歡的活動區玩的盡興，另外教師獎勵性的措施也有點少了。

總之，本次活動讓我們感觸最深的就是：孩子熟悉的生活就是最好的教材，生活就是幼兒活動最神奇的源泉！