關(guān)于“元素周期表”中學(xué)化學(xué)史教學(xué)的幾點(diǎn)思考

秦雪兒

摘 要：分析了人教版高中化學(xué)教材必修二第一章第一節(jié)元素周期表，并且對(duì)研讀了相關(guān)化學(xué)史著作后，對(duì)二者進(jìn)行了比較分析，對(duì)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)中元素周期表的發(fā)現(xiàn)者、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、發(fā)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行了化學(xué)史教學(xué)的思考。

關(guān)鍵詞：元素周期表；化學(xué)史教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0063-01

化學(xué)是人類(lèi)在不斷探索世界的長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生并且發(fā)展和演變的一門(mén)科學(xué)，在近年來(lái)，教育界已充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)史教育對(duì)于中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，因?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)以教會(huì)學(xué)生死板的化學(xué)概念、公式、化學(xué)方程式以取得好成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏哪康模鼞?yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)，即使學(xué)生深入了解科學(xué)的思維法則、科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并自覺(jué)地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的困難。而進(jìn)行化學(xué)史教育，我們就可以在講述化學(xué)家的生平事跡中讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家的情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)；在學(xué)習(xí)化學(xué)家如何探索真理的過(guò)程中，在了解化學(xué)家如何想、如何做、怎樣說(shuō)、怎樣得出結(jié)論中讓學(xué)生學(xué)習(xí)探索化學(xué)的方法。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中形成科學(xué)的研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。但要達(dá)到這樣的教育目的，必須擺脫諸如如下的化學(xué)史教學(xué)：拉瓦錫（Lavofsier）發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律、道爾頓（Dalton）提出了原子學(xué)說(shuō)、門(mén)捷列夫（Mendeleeff）制定了元素周期表，僅此而己。

化學(xué)元素周期表將零散的各種化學(xué)元素有機(jī)地把元素的化學(xué)性質(zhì)及原子量聯(lián)系起來(lái)納入一個(gè)系統(tǒng)中，使化學(xué)元素在周期表中的位置同其物理、化學(xué)性質(zhì)相一致。……