幼兒拉丁舞教學策略探究

李雪

摘 要：拉丁舞是一項集競技性、健身性、娛樂性于一體的體育舞蹈類運動項目，對提升幼兒的審美情趣、藝術修養以及增強幼兒的身體素質具有重要的意義。文中首先對幼兒拉丁舞教學的重要性、存在的問題進行了概述，然后重點從教學方法選擇、教學目的確定、教學內容選擇等方面提出了提升幼兒拉丁舞教學質效的有效策略，以期對當前幼兒拉丁舞教學活動的有效、全面開展有所參考。

關鍵詞：幼兒；拉丁舞；教學方法

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0005-01

一、幼兒拉丁舞教學概述

拉丁舞起源于拉丁美洲，主要包括桑巴、倫巴、斗牛、恰恰以及牛仔等五大舞種。拉丁舞是一項集競技性、健身性、娛樂性于一體的體育舞蹈類運動項目，對表演者的競技能力、表演能力、心智能力、藝術能力等要求較高，長期訓練，有助于提升個體的審美情趣、藝術修養以及增強個體的身體素質。近年來，拉丁舞在我國發展較快，深受幼兒及家長的“喜愛”，拉丁舞教學取得了階段性成果。但是，從幼兒階段拉丁舞教學的開展情況來看，仍然存在著教學方法單一、教學特色不強、教學載體匱乏、教學“主體參與意識”不強等諸多的問題，因此，雖然表面上來看幼兒拉丁舞教學相對比較“繁榮”，然而，由于教學計劃安排、教學策略選擇等未能夠充分考慮到幼兒的身心發展情況，教學效果并不理想。如何提升幼兒拉丁舞教學質效，是目前幼兒階段拉丁舞教學中迫切需要解決的問題。

二、提升幼兒拉丁舞教學效果的策略分析

就幼兒的身心特點及接受能力來說，要提升幼兒階段拉丁舞教學的質效，促進幼兒階段拉丁舞教學目標的順利實現，關鍵需要做好以下幾點：

（一）科學選擇教學方法，激發幼兒學習拉丁舞的興趣

拉丁舞教學是直觀的、形象的，教師能否引導幼兒集中注意力、提高幼兒的學習興趣，這對幼兒拉丁舞的學習效果會造成決定性的影響[1]。幼兒拉丁舞教學過程中，拉丁舞教師應該結合幼兒身體發育、學習的特點，靈活運用拉丁舞教學方法，內容上要力求生動、新穎，盡量選擇簡單、趣味性較強的教學方法，以激發幼兒模仿、學習拉丁舞的興趣，比如，對于小班、中班幼兒拉丁舞教學，教師可以多選擇、運用“游戲教學法”，在游戲中學、學習中游戲，將枯燥的、單一的拉丁舞基本技能訓練與“游戲”結合在一起，激發幼兒學習的興趣、提高幼兒學習的熱情；而大班幼兒教學中，教師可以運用“啟發式教學法”，激發幼兒探索、模仿的興趣，營造輕松、快樂的拉丁舞學習氛圍，這遠比教師嚴厲的“說教與示范”、幼兒反復的“模仿”效果要好的多。拉丁舞屬于一項“律動感”十足的體育舞蹈類運動項目，只有激發學習者的熱情，才能夠引導他們將“技術動作”與“內心情感”完美地融合在一起，并且以“舞蹈”的形式展現出來形體美、藝術美，提升拉丁舞的感染力、穿透力。

（二）注重培養幼兒的主動參與意識，培養幼兒的創新意識、創新精神

幼兒是拉丁舞教學的受教育者、參與者，他們學習拉丁舞的主動參與意識“強弱”，對學習拉丁舞課程的效果具有決定性的影響。實踐中，教師要改變傳統的“填鴨式”教學模式，不能僅僅從教師的“視角”來制定教學計劃、安排課堂教學，而應該引導孩子們參與到教學計劃制定、教學實施過程中來，讓孩子們開動大腦、大膽地進行想象，積極、主動地去認識、了解拉丁舞所要表達的“情感”、“藝術風格”，體驗拉丁舞學習的“艱辛”與“喜悅”，比如，在學習桑巴舞前，可以讓幼兒先觀看一些比賽視頻，讓孩子們隨著視頻中的音樂節拍“扭動”起來，或許這些模仿不夠標準，甚至于十分“夸張”，但卻是幼兒創新思維的一種外在體現，這相對于傳統的“教師示范、幼兒反復模仿訓練”以教師為主體的拉丁舞教學模式來說，在激發幼兒學習的積極性、培養幼兒的創新意識及創新精神方面具有顯著的優勢，能夠達到事半功倍的效果[2]。

（三）優化課堂教學內容，注重基本技能訓練與提升

與成年人的拉丁舞學習、表演的“功利性”較強的目的不同，幼兒學習、表演拉丁舞應該主要以“娛樂”為目的，比賽次之，這就要求我們廣大的幼兒拉丁舞教師在教學實踐中，要通過優化課堂教學內容，多編排一些單人舞、有助于幼兒身體形態訓練與身體素質訓練方面的“舞蹈”，將拉丁舞基本功訓練、技巧訓練以及能力訓練作為教學的重點，寓教于樂，達成提升幼兒拉丁舞基本技能的目標。教學實踐中，課堂教學內容的優化，一方面，優化課程設置，合理分配“理論教學”與“實踐教學”的課時比例，改變當前單純的、反復的“動作模仿”實踐教學現狀，采取播放視頻的方式向幼兒展示一些拉丁舞學習的小技巧、比賽視頻等，使幼兒不僅能夠“知其然而且還能夠自其所以然”[3]；另一方面，“化整為零”、實施模塊化訓練，將幼兒拉丁舞學習與訓練分為“形體訓練”、“音樂訓練”與“基本步法訓練”等模塊，明確每個模塊的教學目的，并及時地給予幼兒鼓勵性評價，否則，如果僅僅以最終的“藝術表現結果”來評價幼兒學習拉丁舞的“成效”，不僅難以對幼兒做出客觀、公正地評價，而且還會由于評價“滯后性”的存在而影響課程教學目標的順利實現。

總之，幼兒拉丁舞教學是一門“藝術”，需要我們廣大的教師針對幼兒的學習興趣、特點，充分考慮幼兒的身心需求，選擇科學的教學方法，優化教學內容，寓教于樂，以達到激發幼兒拉丁舞學習興趣、學習質量的目的，促進幼兒拉丁舞教學目標的順利實現。

參考文獻：

[1]林欣甫，李丹.拉丁舞教學訓練中競技能力的培養與提升[J].北京舞蹈學院學報，2014，01：68-71.

[2]孫琳芳，李欽升.山東省少兒拉丁舞開展現狀的調查及發展趨勢研究[J].山東體育科技，2014，03：115-118.

[3]陳璐.長春市幼兒拉丁舞教學現狀初探[A].吉林省第二屆中小學教師優秀科研成果評選獲獎論文匯編（特等獎）[C].2011：2.