中國象棋與小學生思維的關系

蘇仁楚

摘 要：中國象棋作為一門博大精深的藝術，對于增強小學生的思維，激發小學生的學習潛能具有重要的作用。相比于競技運動，中國象棋更具有實踐性，而且適宜人群較為廣泛。在新課程改革的今天，小學教育階段應該積極開展中國象棋教育活動，一方面體現國粹的魅力，另一方面促進小學生的全面發展。本文主要探討中國象棋對小學生思維能力的影響，希望對小學生的成長有所幫助。

關鍵詞：中國象棋；小學生；思維；聯系

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0217-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.140

自古以來，“琴棋書畫”就被稱為君子的四大雅興，可見象棋具有重要的地位。在小學課堂教育活動中開展中國象棋教育，不僅可以讓小學生進行娛樂和交流，還能夠提高小學生的文化品位，突出小學生的智慧和實力，優化小學生的邏輯思維能力。同時，學習中國象棋還能夠讓小學生勞逸結合，真正體會到象棋的魅力，培養小學生的非智力因素。新時期，小學教育應該突出特色，實施教育改革，積極引入中國象棋教育，在培養小學生基礎知識和技能的同時，鍛煉小學生的創新能力和探究意識，以體現“育人為中心，學生為主體”的辦學理念，塑造小學生健全的人格和獨立解決問題的能力。本文主要探討中國象棋對小學生思維能力的影響。

一、減少粗心大意，培養精心能力

眾所周知，小學生活潑好動，好奇心強，容易受到外界因素的干擾，因此這也決定了他們的注意力不容易集中，而且經常出現粗心大意等問題，嚴重影響了小學生的身心發育，對小學生的學習帶來了極大的阻礙。而開展中國象棋教育活動可以改善小學生的錯誤行為習慣。小小棋盤能演出有聲有色的“戰局”，小學生不僅覺得好玩，能夠感受到成功和勝利的喜悅，更重要的是在棋盤上成為了一個作戰指揮家，知道如何巧妙地“將軍”“連環馬”“過河卒”“空心炮”等，而且不分出勝負都不肯罷休。實踐證明，通過象棋的較量，能夠減少小學生的粗心大意，讓小學生學會如何聚精會神地對待事物。同時，象棋的對局時間不確定，有時幾分鐘就能定勝負，而有時需要更多時間，這種對時間的承受能力也能夠較好地鍛煉小學生的能力，使他們慢慢平靜下來，靜靜地思考如何取勝。經過在象棋的磨礪，小學生會有耐心和恒心，再也不是以前急性子的孩子了。

二、鍛煉良好心態，提高記憶能力

在對小學生的教育和培養中，智力是培養能力的核心，而中國象棋兼具體育、藝術、科學方面的特點，可以提高小學生的記憶能力。象棋的每一步都是決定成敗的關鍵，小學生必須要擁有一個良好的心態，這樣才能夠敢于拼搏，即使失敗也不會放棄，才能夠逐漸成為一個內心強大的人。同時，小學生要在象棋比賽中勇于面對失敗。俗話說：“失敗是成功之母。”只有從失敗中吸取教訓和經驗，才能夠變得越來越強大，無論在學習上還是在生活中都能夠輕松應對。在象棋的對局中沒有常勝將軍，小學生要正視勝敗，只有擁有勝不驕敗不餒的心理素質，才可以輕松做到自控和自查。總而言之，象棋具有無法取代的價值，開展象棋活動之后，小學生可以養成愛動腦筋、積極思考的好習慣，計算能力也較以前得到了極大的提高，特別是邏輯思維方面表現得尤為突出。小學教育工作者必須加強對象棋的重視，鼓勵小學生積極參與到象棋的學習和比賽中，將象棋教育與其他學科教育有機結合。

三、樂于遵守紀律，規范日常行為

小學生在學校必須遵守學校的校規校紀及班級的班規班紀，在生活中也必須遵守一些紀律，比如交通規則、公共場所紀律、傳統習俗、文明禮儀等。因此，小學教師必須運用多種方式培養小學生的道德品質，規范小學生的日常行為，鍛煉小學生的綜合素養。將中國象棋引入小學校園，對于培養小學生遵守紀律的習慣具有指導作用。兩人對弈，競爭是公平的，雙方都要遵守游戲規則，只要坐到棋盤前就沒有特權，否則下棋就失去了原有的意義。小學生要想贏得棋局，一方面要有高超的棋藝，另一方面也要具有良好的心態和較強的應變能力。小學生在學習時應該保持正確的學習方式，養成拼搏奮進、刻苦求索的精神。小學教師可以將下棋的規矩作為教育的切入點，對小學生進行法制教育，以讓小學生懂得越來越多的法律知識。另外，還可以在小學生下棋的過程中對小學生的行為進行指導和糾正，以增強他們下棋的規范性。這樣做，有利于小學生養成自覺的品質。

四、增強競爭意識，打造獨立個性

象棋是在模擬古代的戰爭，從軍事學的角度去理解，象棋就是戰爭的縮影。由此來看，下象棋就是一種比賽，小學生通過下棋可以增強競爭意識，打造獨立的個性，從而為自身發展奠定基礎。新一輪課程改革的不斷推進，使小學生有了更多的機會與象棋接觸，也使中華民族的傳統文化遺產得到了良好的繼承和弘揚。小學教師要重視象棋教育，在教學中向學生滲透競爭意識，讓學生學會合理應對對手的攻擊和挑釁，有效化解危險，從而發揮自身的獨特潛力，戰勝對手。另外，象棋還能鍛煉小學生的意志，使他們學會冷靜，變被動為主動，絕不輕言放棄。俗話說：“人生如棋，棋理如事理。”只要小學生能參透象棋中的奧秘，就一定能夠為學習和生活提供幫助。

五、拓寬思維方式，提升綜合素養

中國象棋與小學生的思維具有密切的聯系，可以拓寬小學生的思維方式，打破小學生的思維定勢，激發小學生的學習意識，提升小學生的綜合素養，促進小學生全面發展。21世紀是一個需要創新型人才的時代，小學生只有具備創新精神，掌握多種技能，拓寬思維方式，才能夠有廣闊的發展空間。中國象棋作為開發小學生智力的重要課程，在小小的棋盤中鍛煉了小學生的抽象思維和理解能力，滿足了小學生的好奇心，拓寬了學生的思維方式，提升了他們的綜合素質。總之，小學生在象棋面前還需要不斷學習和探究，用發展的眼光看待中國象棋，揣摩象棋中蘊含的人生哲理，找到自己前進的方向。小學教師也要積極推進素質教育，秉承“以人為本”的教育理念，構建良好的學習環境，優化師生關系，提高小學生對象棋的重視程度，培養小學生的綜合實力，讓小學生不僅具有知識和技能，還要有積極的人生態度和高尚的思想品質，從而為小學生的茁壯成長保駕護航。

參考文獻：

[1] 李洪根.搞好象棋特色教育 促進學生心智提升[J]考試：綜合版，2012（10）.

[2] 龔玉燕.如何在農村小學開展象棋實踐活動[J]考試周刊， 2015（93）.

[責任編輯 房曉偉]