幼兒園小班晨間戶外活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與研究

陳紅霞

摘 要：幼兒園晨間戶外活動(dòng)是幼兒園一日生活的開端，也是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分。有效的晨間戶外活動(dòng)不僅可以讓幼兒更具有精神和活力，提升幼兒的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉幼兒的意志。新時(shí)期，幼兒園晨間戶外活動(dòng)需要注重游戲化，通過不同的游戲形式激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)。本文以幼兒園小班為例，主要研究小班晨間戶外活動(dòng)游戲化的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化；戶外活動(dòng)；晨間

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）32-0252-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.160

隨著幼兒園教育的不斷改革和創(chuàng)新，幼兒晨間戶外活動(dòng)成為了一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容。幼兒通過有效的晨間戶外活動(dòng)能夠增強(qiáng)體魄、活躍氛圍，保障自己在一天的學(xué)習(xí)和生活中更具有活力。尤其是在幼兒園小班中的作用更加明顯，不僅可以幫助剛進(jìn)入幼兒園的小朋友減少陌生感和恐懼感，還能夠增進(jìn)幼兒與教師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系。但是在實(shí)際幼兒園小班晨間戶外活動(dòng)中還存在一些問題，比如幼兒?jiǎn)握{(diào)、機(jī)械的重復(fù)動(dòng)作，缺乏自主性和靈活性，運(yùn)動(dòng)缺乏目的性，晨練質(zhì)量不高，時(shí)間、空間安排不合理等。新時(shí)期，幼兒園小班晨間戶外活動(dòng)需要注重游戲化，通過不同的游戲形式激發(fā)幼兒的參與熱情，讓幼兒在游戲中健康快樂地成長(zhǎng)。

一、深入挖掘戶外活動(dòng)材料，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

幼兒園小班晨間戶外活動(dòng)需要得到幼兒園的大力支持，這就要求幼兒園能夠?yàn)橛變禾峁┐罅康膽敉饣顒?dòng)材料，從而滿足幼兒的多樣化需求。戶外活動(dòng)材料對(duì)于幼兒積極參與晨間活動(dòng)具有重要作用，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。由于幼兒的身體素質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)存在差異，所以幼兒教師在投放活動(dòng)材料的時(shí)候需要考慮到幼兒的差異化和個(gè)性化，讓幼兒找到戶外活動(dòng)的樂趣。比如在組織幼兒進(jìn)行“老鷹捉小雞”游戲時(shí)，可以給“老鷹”“母雞”和“小雞”都帶上相應(yīng)的頭飾，這樣可以使戶外活動(dòng)更加生活化和真實(shí)化；在玩“丟沙包”的游戲時(shí)，幼兒教師可以改變沙包的樣式，設(shè)計(jì)成水果形狀，這樣就會(huì)有更多的小朋友參與到其中；帶領(lǐng)小朋友玩“丟手絹”的游戲時(shí)，可以把手絹換成毛絨玩具或者其他玩具，讓幼兒找到游戲的樂趣。同時(shí)，幼兒教師還要考慮到投放材料的多重作用，通過晨間戶外活動(dòng)不僅要讓小班幼兒得到身體的鍛煉，還要開發(fā)幼兒的智力和情商，提高幼兒的綜合實(shí)力。比如在玩呼啦圈的時(shí)候，小朋友都只知道呼啦圈是用來(lái)在腰間轉(zhuǎn)動(dòng)的，幼兒教師可以通過重組的方式讓呼啦圈有多種玩法：可以把呼啦圈平鋪到地上，讓小朋友玩跳圈的游戲；可以把呼啦圈立起來(lái)，讓小朋友玩鉆山洞的游戲。

二、設(shè)計(jì)多樣化的游戲內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮主動(dòng)性

傳統(tǒng)的幼兒園晨間戶外活動(dòng)呈現(xiàn)出單一、枯燥的現(xiàn)象，不僅幼兒的主體地位得不到保障，幼兒所參與的游戲也缺乏靈活性，得不到幼兒的青睞。所以在幼兒園小班晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒教師必須設(shè)計(jì)多樣化的游戲內(nèi)容，將幼兒的健康成長(zhǎng)作為重中之重，讓幼兒有施展才華的空間?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面的發(fā)展需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)。由于小班幼兒的年齡較小，所以他們?cè)谧鲇螒驎r(shí)往往以模仿居多，喜歡表現(xiàn)自己，幼兒教師應(yīng)該抓住幼兒的特點(diǎn)，為幼兒選擇合理的戶外游戲內(nèi)容。比如可以給幼兒穿上五顏六色的民族服飾，讓幼兒扮演各種少數(shù)民族的小朋友，然后跟著幼兒教師播放的音樂進(jìn)行跳舞，這不僅能夠活躍氣氛，還有利于鍛煉幼兒的身心；可以讓幼兒分組進(jìn)行跳繩比賽，并給予優(yōu)勝的小組獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的活動(dòng)方式不僅改變了傳統(tǒng)的幼兒?jiǎn)稳颂K模式，還讓幼兒有更多的合作機(jī)會(huì)，提高了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；可以創(chuàng)設(shè)幼兒晨間戶外活動(dòng)情境，假設(shè)小朋友們都是活潑可愛的小精靈，幼兒教師給幼兒們演示各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)的好的小精靈將會(huì)獲得更高的“能量”。

三、注重教師的指導(dǎo)和拓展，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)

幼兒教師在幼兒晨間戶外活動(dòng)中有不可替代的作用，不僅能夠有效指導(dǎo)幼兒掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，還能夠?yàn)橛變貉由旌屯卣怪R(shí)，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而真正發(fā)揮晨間戶外活動(dòng)的作用。在實(shí)際教學(xué)中，有很多小班幼兒不愛進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，每次晨間活動(dòng)都不積極參與，只是看著其他小朋友做游戲，針對(duì)這些幼兒，我耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，跟他們進(jìn)行談心和交流，給幼兒講述了參與活動(dòng)的好處，并且親自帶領(lǐng)幼兒參與到集體活動(dòng)中。同時(shí)，對(duì)于一些游戲的玩法，教師還要給予正確的講述。比如我在教小班幼兒玩“排隊(duì)走”的游戲時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的游戲規(guī)則，我讓第一個(gè)幼兒帶上頭飾站立，然后第二個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住第一個(gè)幼兒的腰，第三個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住第二個(gè)幼兒的腰，以此類推，然后讓小朋友們向前行走，注意互相的配合，不踩到別人，通過這樣的活動(dòng)形式極大的豐富了小班幼兒的想象力?？偠灾?。晨間活動(dòng)的時(shí)候不能只讓一部分幼兒活躍起來(lái)，而應(yīng)讓每個(gè)幼兒都活躍起來(lái)，充分接觸自然，感受太陽(yáng)的溫暖，親近陽(yáng)光和空氣。

四、創(chuàng)設(shè)輕松的活動(dòng)氛圍，讓幼兒感受參與的樂趣

在組織小班幼兒進(jìn)行晨間戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒教師必須創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的活動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)全體幼兒的參與熱情，讓幼兒感受到參與活動(dòng)的樂趣。同時(shí)，幼兒教師應(yīng)該遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)幼兒不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)幼兒的自制力和自信心，確保幼兒養(yǎng)成健全的人格。在活動(dòng)時(shí)，我會(huì)給幼兒播放兒歌或者節(jié)奏明快的歌曲，讓幼兒伴著歌曲做游戲或者做運(yùn)動(dòng)。比如玩“小布球投籃”游戲時(shí)，我準(zhǔn)備了相同大小的黃、綠兩種小布球若干個(gè)，桌子2張，籃筐2個(gè)，先把籃筐用膠帶或其他方式簡(jiǎn)單固定在桌子上，然后將小班幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行輪流投籃，當(dāng)聽到我宣布開始以后，小朋友就要快速地投籃，最終投中球數(shù)多的隊(duì)為勝，反之為敗。另外，幼兒教師還要為小朋友樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的心理健康教育，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在小班幼兒晨間戶外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題時(shí)，幼兒教師應(yīng)該給予及時(shí)的心理疏導(dǎo)，可以用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)激發(fā)幼兒的游戲欲望，如“你表現(xiàn)的真棒，老師和小朋友們都為你感到驕傲”“你真聰明，能有這么多的好主意”等。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]