對京劇進校園的探索

摘要：我國政府為如何為振興京劇采取了一系列措施？2008年，教育部在全國10個省、市、自治區(qū)各選20所中小學(xué)作為試點，在音樂課程中增加了京劇曲目，目的就是要從根兒上“抓起”，從中小學(xué)校抓起，從而讓國粹傳承后繼有人。

關(guān)鍵詞：京劇 中小學(xué) 進校園 傳承

2016年8月26日，在中共興義市委、興義市人民政府的大力支持下，由興義市教育局主辦，興義市青少年活動中心承辦的京劇進校園活動試點師資培訓(xùn)班，在市青少年宮舉行了開班儀式。同時，市教育局還對市青少年宮進行了“少兒京劇培訓(xùn)基地”授牌。

此次參加培訓(xùn)開班儀式的人員，分別為來自興義市城區(qū)8所中小學(xué)的音樂教師，他們將接受為期五天的京劇專業(yè)演唱培訓(xùn)，并在短短的五天內(nèi)，把教材中的其中8段指定曲目學(xué)會，為京劇走進校園，普及京劇，從娃娃抓起，做好橋梁、紐帶作用，讓國粹傳承后繼有人。

為了給教師們一個良好的京劇啟蒙，市教育局聘請了原貴州省京劇團、貴陽市京劇團的五位京劇專業(yè)老師親臨指導(dǎo)，并以行當劃分將學(xué)員分成青衣、老生、老旦、花臉、武場等分組進行培訓(xùn)。

一、京劇進校園的探索

京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。清乾隆五十五年，原來在南方的三慶、四喜、春臺、和春4個徽調(diào)班社陸續(xù)進京演出（后來稱為四大徽班進京）。他們同湖北的汗調(diào)藝人合作，相互影響，又采用了昆曲、秦腔的曲調(diào)和表演方法，還吸收了一些民間曲調(diào)，逐漸融合、演變，最后創(chuàng)造了京劇?！?br>