增加閱讀數量，提高學生閱讀素養

梁偉新

閱讀名著，既可以拓寬視野，增加文化積累，又可以提高學生的語文素養，為終身的閱讀和寫作奠定良好基礎。這一切應是水到渠成的，而不是急功近利的。但是，許多學生似乎只讀教科書，許多教師也似乎只讀輔導書。以這樣的功利性的閱讀心態，能讀出快樂來嗎？所以，要達到《新課程標準》的要求，我們還有很多工作要做。

當前高中生閱讀意識淡薄，閱讀視野狹窄，閱讀動機不強。閱讀教學上存在很多不足，大部分課堂的真實狀態是：“一個不怎么讀文學作品的教師帶領幾十個根本不讀文學作品的學生解讀文學作品?！睘楦淖內绱说拈喿x面貌，提高師生的閱讀素養，教師應制訂切實可行的教學調整方案，增加閱讀量，提高學生閱讀素養。

針對學生閱讀數量少、質量低、隨意性強、閱讀零散化的問題，為培養學生良好的讀書習慣，激發學生閱讀興趣，全面提升學生的文化素養，每周應開設1～2節閱讀課，以此減少教師講課時間，增加學生自主閱讀時間。閱讀沒有量就沒有質，高中三年應讀幾十本名著，背上百首詩詞、文章。談名著多多少少有自己的心得，評當代作家大抵能分出個高低上下，看電影、電視不為明星大腕所惑，閑談中能褒貶時弊，路見不平有點俠義精神、家國情懷，這樣的學生一定是優秀的學生。讀書，不只是學生的事情，更是教師專業素養提升的途徑，喜歡讀書的教師一定會帶出熱愛讀書的學生。以課內帶動課外，師生共同開展無功利閱讀活動，才能共同進步，一同提升語文素養。

一、設置閱讀預期目標

落實國家“立德樹人”育人目標，培養學生做一個有“卓越思維、宏觀視野、積極人格、濟世情懷”的人。

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。每學期每人課外閱讀量50萬字，優秀生300萬字以上；初步養成能靜心讀書的習慣。

使學生能運用學思結合閱讀方法，摘抄評點精彩句段篇章。學生熱愛閱讀，并保質保量地完成閱讀書目，能夠對書中的關鍵詞句進行咀嚼、品味，并做好讀書摘記，閱讀時把書中優美的詞、句、段摘記于筆記本上，經常翻閱，從中學習遣詞造句和描寫事物的方法，為寫作打下基礎。

二、具體步驟

開展動員活動。備課組成員統一思想、形成共識；制訂實施方案，上報學校教務部門審定；設計學生閱讀狀況調查問卷，開展調查并統計數據。

師生共同選定閱讀書籍，制訂學期閱讀書單，每班至少選定80本書，由學生網上統一采購（采購回來后由語文科代表負責學生借書、還書），班級設置書架統一存放。

③閱讀課設置和要求。每周將兩節語文課設為學生自主閱讀課；師生人手一本喜歡讀的書，共同靜心閱讀，要求師生安靜、坐姿不歪（不能伏在桌子上），盡量保持45分鐘純閱讀。書籍的借閱要求上墻公布，含書名、借閱歸還日期，教師定期巡檢。全年級制定統一的閱讀進度表，人手一張，每月填寫檢查。

三、學生閱讀方法指導

教師在學生閱讀前對學生進行閱讀指導。指導學生學會精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常見的閱讀方 法；指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；指導學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣，熟練運用隨機圈、劃、點、注、評、摘等方法。

在高一第一學期強調默讀和瀏覽，讓學生初步養成閱讀的習慣，能靜下心來閱讀，需要25節左右的閱讀課。高一第二學期的閱讀課要求穿插精讀，至少要有5節閱讀課讓學生邊閱讀邊圈、劃、點、評、注。高二三成的閱讀課要結合教科書進行主題閱讀，如蘇軾系列、柳宗元系列、金庸系列、余秋雨系列、臺灣散文系列等。高一、高二的閱讀課適當結合影視作品開展不同媒介的閱讀。如莫言的《紅高粱》小說及電影；路遙的《平凡的世界》小說及電視??；瓊瑤的《還珠格格》小說及電視?。唤鹩沟摹短忑埌瞬俊沸≌f及電影等?？苹眯≌f《三體》、科普作品《平行世界》結合電影《火星救援》《星際穿越》《星球大戰系列》進行多媒介閱讀。

四、提高學生閱讀興趣

學生有閱讀興趣但未養成閱讀習慣；有閱讀行為而無閱讀方法，缺乏深度思考；功利性閱讀占比過大；閱讀零碎化、快餐化、娛樂化，品位不高。教師本身閱讀興趣不高，很多教師深受社會浮躁風氣的影響，靜不下心來讀書。平時有進行閱讀的，也只是看看報紙雜志，關注的僅限于體育、娛樂、飲食、養生保健的信息；有時被動閱讀整本的書只因為完成上級布置的任務，很少有自覺自為的閱讀行為。教師讀教育教學專業書少，更談不上經典的哲學、文學著作。閱讀教學重知識，輕能力，教師把傳授語文知識作為教學目的，學生把接受知識作為學習目的；重分析，輕閱讀，教師滿堂灌，學生記住的是肢解后的知識體系，而沒有時間去與作家進行思想情感的交流和溝通。

閱讀，就是要使學校有書香氣，教師有書卷氣，學生有書生氣；就是勇敢地走出課本教材的框子，大膽地把課外閱讀引入到課內，從過去的固守課本精雕細刻的“深挖洞”，向大量閱讀的“廣積糧”轉變。