淺談初中音樂課堂中的舞蹈教學

李記新

【摘 要】新的課程標準與以往相比較，在學習內容上，由偏重知識技能傳授逐漸轉向強調學生整合能力和多種文化素養的培養，提出音樂與美術、舞蹈、戲劇、影視等多種藝術門類的綜合性學習為實現目標的學習領域。

【關鍵詞】新課程標準 初中音樂 教學

音樂課的基礎價值就在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音響形式中的美和豐富的情感，從而凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補，養成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

我們知道，學生是學習的主人，只有讓他們親身去感受，用他們的心靈去體會、去研究，學習才能真正成為一件既輕松又愉快的事情，學生才能真正達到樂學、會學、勤學的境界。

人類認識發展的一般規律是從感性認識到理性認識，我們的音樂教育面對的是一批可塑性較強的學生，他們的年齡特征，決定了他們的抽象思維有了更進一步的發展，但仍以形象思維為主，他們有著豐富的想象力、表現力，而且極具好奇心，每一個學生都用其獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人情智的能力。因而，要把學生的普遍參與和發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造多種感官參與，多種形式表達，結合語言、音樂、舞蹈、圖畫、歌表演等多種活動方式，調動學生參與、感受、表現、創造來發展學生的潛能，讓學生感到藝術就在身邊。……