豪放詞里品“豪放”

鄧忠萍

教學(xué)創(chuàng)意

蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》作為經(jīng)典名篇和“豪放”詞的代表作，“前人之述備矣”。但在實(shí)際教學(xué)中，筆者總感覺到對(duì)“豪放”的品析鑒賞“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”。本設(shè)計(jì)以“豪放”作為切入點(diǎn)，圍繞“豪放”設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生感知理解、品析鑒賞、探究領(lǐng)悟。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和提高學(xué)生審美能力。力求“活動(dòng)夠，賞析透”①。

教學(xué)目標(biāo)

1.品析鑒賞豪放詞風(fēng)及豪放之美。

2.探究本詞剛?cè)嵯酀?jì)、亦豪亦秀的文學(xué)筆法及美學(xué)意蘊(yùn)。

一、導(dǎo)入——走近“豪放”

“駿馬秋風(fēng)塞北，杏花春雨江南”這兩句詩形象地表述了陽剛和陰柔兩種截然不同的美，也可以用這兩句詩來概括我國(guó)古代詞壇上兩種不同的風(fēng)格：婉約和豪放。

長(zhǎng)久以來，詞以婉約為宗。它綺麗香澤，綢繆婉轉(zhuǎn)，多用來敘寫閨怨柔情、離愁別緒，愛恨情仇……直到有一個(gè)人的出現(xiàn)，他以雄健的筆觸，力矯香軟詞風(fēng)，向世人展示，文人也可以用詞去抒發(fā)自己的豪情壯志，詞也可以用來承載智慧和哲理，豁達(dá)和超脫。他的出現(xiàn)，為詞注入了一股強(qiáng)健的生命力，使人耳目為之一新，精神為之一振，境界為之高曠，心胸為之開闊。他開創(chuàng)了一種與詩相通的雄壯豪放、開闊高朗的藝術(shù)風(fēng)格。他讓詞重新熠熠生輝，漸漸有了與賦、詩一樣的文學(xué)地位，被納入高雅文學(xué)的殿堂。

他就是——蘇軾。

2012年，武漢大學(xué)一教授出版了一本書，名字叫《宋詞排行榜》，從兩萬多首宋詞中遴選100首來排名，《念奴嬌·赤壁懷古》當(dāng)之無愧排在第一。它為什么有如此大的魅力呢？