衛生職業學校臨床護理學實驗實訓教學的研究

張會　陳敏

摘 要：實驗實訓教學是醫學教育教學工作的重要組成部分，是護理專業學生獲取醫學間接知識和直接知識的重要媒介和手段，是培養和提高護理專業學生業務素質的重要抓手和途徑。實驗實訓課程質量的高低直接關系到學校培養人才的社會認可度和學校的發展潛力。在臨床護理學課程的實驗實訓教學過程中，醫學院校要更加注重實驗實訓基地建設，優化教學環節，革新教學方法，培養學生的創新意識和實踐技能操作能力，保證護理人才的培養質量，為社會提供專門的實用型衛生人才。

關鍵詞：衛生職業學校；臨床護理學；實驗實訓教學；教學方法

隨著醫療技術的不斷向前發展，人類的平均壽命在延長，目前，我國人口老齡化現象突出，對衛生類專門護理人才，特別是從事老年護理的專門人才顯得更加緊缺。同時，我國近現代護理教育自1921年由北京協和醫學院開辦以來，雖有近100年來的發展歷程，由于人們對疾病治療認知的欠缺和社會認識的偏見，供求矛盾日益突出。我國護理教育層次大致可分為中等護理教育和高等護理教育；經歷20世紀50年代的中等護理教育開辦、60年代停辦、70年代恢復中等護理教育招生，再到80年代高等護理教育的興辦等四個歷史時期，盡管如此，我國的護理教育事業發展仍然相對滯后，尤其是臨床護理學的實驗實訓教學更是捉襟見肘[1]。臨床護理學作為護理學的重要組成部分，是衛生職業教育護理專業的核心專業課程，主要涵蓋護理學基礎、護理技術、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學和兒科護理學等課程，是為學生提供從事臨床護理工作所必需的技能型和應用型課程。……