基于雙元制教學模式的《PLC技術與工程應用》課程的教學改革實踐

廖粵峰 韓笑

摘 要：“雙元制”是目前高職院校大力推廣的教學培養模式。本文以“雙元制”培養模式為基礎，結合我國的機電類PLC課程的教學條件，分析現有的教學模式，提出了“項目啟發-分組實踐-綜合展示”的創新型教學模式，并將該模式在自動化類專業《PLC技術與工程應用》課程的教學改革中應用。根據實際教學效果表明，該模式能夠提高學生的學習興趣，培養了學生解決問題的能力，提高了學生的職業素質。

關鍵詞：“雙元制”；PLC課程；創新教學模式

中圖分類號：TP13文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0155-01

一、引言

在德國大力推廣的“雙元制”教學模式是指學生在學校期間接受理論知識的學習和在工廠企業期間接受實踐技能培訓的一種面向職業教育形式[1-3]這種培養模式能夠激發學生的學習興趣，提高學生的綜合應用能力?！禤LC技術與工程應用》課程作為電氣自動化類的學生的核心課程，其教學模式大多采用“多媒體教室+實驗室”的方式進行授課[4，5]，這樣的方式容易造成理論與實際的脫節，讓學生在實驗室里需要重新學習，從而事倍功半。

近年來，PLC類課程的教學模式主要包括任務驅動法等。為了提高學生對于PLC技術應用技能學習的興趣，使他們主動去掌握PLC設備的使用能力，本文提出了“項目啟發-分組實踐-綜合展示”的創新型教學模式，并將其應用于《PLC技術與工程應用》課程教學中。使學生不再被動地重復老師教授的知識，而主動地尋找問題、分析、討論、解決問題。根據教學實踐結果表明，該教學模式取得了良好的教學效果?！?br>