新時期輔導(dǎo)員應(yīng)如何看待貧困生資助工作的報告

徐雯瑤

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)入學(xué)招生的規(guī)模不斷擴大以及日益擴大的貧富差距，貧困生占大學(xué)生比例越來越多。面對一個嚴重的問題，而如何思考和完善貧困大學(xué)生補貼制度體系已經(jīng)成為解決該問題的唯一途徑。本文以南京金陵科技學(xué)院江寧校區(qū)為研究對象，試圖來實現(xiàn)改善貧困大學(xué)生資助制度辦法更公平、透明、適用。

關(guān)鍵詞：資助體系；勤工助學(xué)；貧困心理

中圖分類號：65G4文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0177-02

1980年成立的新中國第一所職業(yè)大學(xué)——金陵職業(yè)大學(xué)和1958年成立、1984年復(fù)建的南京市農(nóng)業(yè)專科學(xué)校，合并南京江寧校區(qū)的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）金陵科技學(xué)院，現(xiàn)有專業(yè)16個專業(yè)，包括三本和二本，在校全日制本科生已達近19000人。由于其性質(zhì)、地域性和專業(yè)設(shè)置等原因，貧困學(xué)生主要來自蘇北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、江西安徽等地區(qū)、西北地區(qū)等等的學(xué)生。學(xué)生的家庭情況也比較復(fù)雜，條件、對象、數(shù)量、運行方式等方面存在較大的差異，根據(jù)校園資助貧困學(xué)生工作制度，已逐步建立“獎、貸，助、補、緩、減”有機結(jié)合，多元化的資助制度。但如何完善工作體系還需實踐，如何使制度中與其能產(chǎn)生的效能完全釋放，也需要進一步的思考和探索。本人對資助工作做了以下的

一、資助育人實現(xiàn)大學(xué)培養(yǎng)人的根本目標

高校的根本目標是培養(yǎng)人。大學(xué)生的培養(yǎng)不僅是狹隘的指的是一些技巧的教授，因此不僅要學(xué)習(xí)質(zhì)量，而在另一方面也要注重學(xué)生提升素質(zhì)和全面發(fā)展人格培養(yǎng)。……