基于學校貢獻度視角的高職院校じǖ莢弊ㄒ禱職業化發展路徑探析

賴玉琇

摘 要：實現專業化、職業化發展，輔導員必須堅持從學校貢獻度視角出發，圍繞大學生思想政治教育、校園安全穩定、職業能力大賽、教育教學實踐、校園文化建設、工作理論研究等方面精準發力，以有為的工作業績和成效取得學校的重視與支持，實現職業成長與發展的理想目標。

關鍵詞：高職輔導員；貢獻度；專業化；職業化；路徑

中圖分類號：G451文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0182-01

輔導員是大學生思想政治教育的中堅力量，是大學生的人生導師和知心朋友。長期以來，由于高職院校辦學歷史不長，沿襲中專管理理念和機制等方面的因素影響，輔導員隊伍一直存在地位待遇不高、專業化工作水平不高、隊伍流動性較大等問題。2014年國家教育部頒布的《高校輔導員職業能力標準》，首次明確了高校輔導員的職業內涵、任職條件，素質要求、職業等級，是引領高校輔導員專業化職業化發展的基本準則，對全國輔導員隊伍專業化、職業化建設具有里程碑式意義。然而要落實上述標準，促進高職院校輔導員專業化、職業化發展，在高職院校各方面條件尚有欠缺的大背景下，輔導員需首先從自身努力起步，緊緊圍繞立德樹人根本宗旨，立足自身具體工作，堅持從學校貢獻度視角出發，圍繞大學生思想政治教育、校園安全穩定、職業能力大賽、教育教學實踐、校園文化建設、工作理論研究等六個方面精準發力，努力提升自身工作的“含金量”，體現對學校人才培養的“貢獻度”，以“有為”的業績與貢獻展現出輔導員崗位的價值和風采，最終實現輔導員個人職業發展的理想目標。……