信息技術教學中滲透心理健康教育的探究

黃倞　李平

摘 要 對中學生開展心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是教育現代化的重要舉措，是倡導素質教育的必然產物。在信息技術課中滲透心理健康教育，可以激發學生的學習動機，培養學生良好的學習習慣，提高學生的信息素養，開發學生的心理潛能，培養學生的健全人格，全面提高學生的心理素質。

關鍵詞 心理健康教育 信息技術 學科滲透

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0112-02

《中小學信息技術課程指導綱要》中明確指出：信息技術課程要“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術，培養學生良好的信息素養”。因此，在信息技術教學中滲透心理健康教育、培養學生良好的網絡道德與信息素養是非常必要的。下面我就結合自己的教學經驗談幾點淺見。

一、培養學生遵守規則、愛護公共設備的良好習慣

信息技術學科是一門知識性與技能性緊密結合的基礎工具課程，重在上機實踐。因此，在教學過程中，首先要注重教育學生愛護微機室設備，按正確的操作方法、注意事項使用計算機，養成遵守機房規則、愛護機房設備的良好習慣。如：手要洗干凈，有次序地進入機房，不吃零食，維持機房衛生；注意安全，不隨便動電源、拔插設備等，讓學生意識到安全的重要性；把計算機當作一位好朋友介紹給學生，提醒學生要對自己的好朋友倍加關心、愛護，不能胡亂操作，否則“好朋友”也會發脾氣，不能很好地為我們工作。通過這些教育，學生們懂得了遵守規則、愛護公用設備才能讓他們更有效地為我們服務。

二、巧妙設計教學任務，構建良好的課堂心理教育情景

通過創設情境，把學生引入與所提問題有關的情境中，觸發學生產生弄清未知事物的迫切愿望，誘發出探求性的思維活動。例如，我在利用“PowerPoint”進行多媒體作品的制作教學時，讓學生制作一個介紹自己學校的多媒體作品，以達到學生熟練應用“PowerPoint”的目的。在這過程中，我為學生搜集了大量的多媒體素材，學生要思考如何表現自己的學校，素材應該怎樣組織，界面如何設計，顏色如何搭配等問題。大家紛紛出主意、想辦法，等到任務完成時，學生對所學的知識點也就自然而然的掌握了。在“任務”的設計中，設計出具有某種“情境”的學習“任務”，使學生在這種“情境”中探索實踐，激發學生聯想、判斷，從而加深對問題的理解。如果教師再抓住時機對學生加以指導，效果會更好。在一堂課中，不僅在課的開始要創設問題情境，激發學生參與動機，而且還應在整堂課的教學過程中想方設法不斷進行問題情境的創設，使學生經常處在問題情境中，從而始終保持認真、主動的態度和情緒，提高學生的學習情感素質。

三、充分挖掘信息技術教材潛在的心理教育因素，滲透心理健康教育

當今社會人們的生活水平日益提高，使得學生攀比心理較為普遍，產生了學生花錢大手大腳，沒有節約意識等問題。往往同學過生日或者是節日，同學之間都要買一些賀卡或禮物互贈。買賀卡互贈不但給家庭帶來額外的經濟負擔，同時也給社會造成了一定的環境污染。在學習word時，我教學生利用所學的word知識設計電子賀卡，送給同學或老師。這樣不但讓學生學習了知識，而且可以增進同學之間、師生之間的感情；最重要的是通過制作電子賀卡，培養了學生運用所學知識解決問題的能力，也激發了學生學習電腦的興趣和熱情。

四、在上網學習中滲透心理健康教育

隨著現代電腦網絡的迅速擴張和強力滲透，在網絡中滲透心理健康教育也顯得尤為重要，如何引導學生既要利用網絡進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。在教學中，我不斷挖掘教材內容，結合生活實際，及時對學生進行網絡道德及安全上網教育。例如：在信息技術課《我們生活在信息時代》教學過程中，我通過講述收集信息時的注意事項來正確引導學生區分紛繁復雜的信息，自覺抵制網絡上不良信息的誘惑；同時加強網絡法規宣傳，倡導網絡文明公約。我列舉了2007年我國破獲的國內首例制作計算機病毒的大案——“熊貓燒香”病毒案。2006年25歲的中國湖北武漢人李俊編寫的“熊貓燒香”病毒軟件肆虐網絡，對計算機程序、系統造成了嚴重的破壞，并且還以自己出售和由他人代賣的方式，在網絡上將該病毒銷售給其他人，并從中非法獲利，最終被公安機關逮捕，受到了法律的懲罰。通過此類相關的事例，讓學生明白，一個人光有高超的信息技術能力是沒用的，還要有健康的網絡道德和健全的網絡人格，否則必將受到道德和法律的審判。

五、在正確評價學生中滲透心理健康教育

信息技術課，老師講的時間短，學生操作時間長，在學生操作時，老師是要巡視輔導的，這是一個很好評價與鼓勵學生的機會。我會明確的指出學生作品的優缺點，并用概括性的語言來評價他。如“這個同學的文字格式和背景圖片搭配的不錯，審美能力很強”“這個主題定的好，說明你的知識面很廣”“你的這個創意非常不錯，思維方式很活躍”等等這種類似的話，讓學生感到心情愉悅，整個課堂氛圍都是和諧的、積極的。在這樣的環境中生活的孩子，他們的心理健康水平怎能得不到提高呢？