關(guān)于新課改的一點感觸

王燕

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0114-02

新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。我們怎樣迎接課改，怎樣把握住這次機會，怎樣推動課改？

一、明確英語課改目標

我們在以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時，我們在教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。另外，我們也要讓學(xué)生了解中西文化差異，拓展視野，增強世界意識。

二、改變英語教學(xué)方法

在我們過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，把主動權(quán)還給學(xué)生。并且按照學(xué)校的“雙向六環(huán)”教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用。而且每一個步驟都充分遵循了學(xué)生是主體的這個原則。任何系統(tǒng)只有開放，與外界進行豐富的信息交換和交流，才能向高級發(fā)展，否則，只能是封閉、落后。我們英語教學(xué)也是如此。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢？

1.創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃，學(xué)習(xí)積極性就高，課堂效果就好。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動學(xué)生的積極性。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我都要牢牢抓住，并事先認真準備：不同的知識該選哪些不同層次的學(xué)生；還要記住經(jīng)常輪換，一旦弄錯了，有些學(xué)生就會有“意見”甚至跟我“急”。盡管在最開始時，一些學(xué)生表演得不很理想，甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學(xué)生，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力，在英語學(xué)習(xí)這個廣闊天地里，進一步施展自己的表演才能，如教學(xué)打電話（make a telephone call）、購物（go shopping）、問路（ask the way）、就餐（have a meal）、看?。╯ee the doctor）等，學(xué)生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實際生活，學(xué)生們很喜歡這種方式，課堂被激活了，積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生們在實踐中鍛煉了他們運用語言進行交際的能力。如我在教look及其組成的詞組（look at、look for、look like、look after、look the same、look young、look old…）時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境，加深學(xué)生對這些詞的記憶、理解和適用。在教look like與look the same時，啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當中，找出和我長的相像的學(xué)生來跟我對比；在教詞組look young和look old時，我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰look young，誰look old，學(xué)生在笑聲中深刻記住了這些知識。

2.許多學(xué)生上英語課不說、不讀、不問，主要是存在心理障礙，怕讀不好、說不順，同學(xué)看不起，老師指責(zé)批評。因此，我在教學(xué)中，頻頻送給學(xué)生們激勵的話語，尤其是對后進生，我采取這樣的方法激勵他們：六號回答對了這一組就加六分，五號回答就加五分，通過這樣的加分方式促進他們的參與度，這個年齡段的孩子好勝心是很強的，這就要為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，適當降低他們發(fā)言的難度，并及時肯定他們在發(fā)言中的點滴優(yōu)點。幫助學(xué)生逐漸消除心理障礙，大膽發(fā)言，使他們大膽地開口說是英語課改成功的關(guān)鍵。

3.要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動”起來

語言是人類交際工具，交際又是要有雙向性或多向性的活動?！皠印蹦蔷褪亲寣W(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦。通過“動”，使學(xué)生在精神、心理和身體活動諸方面積極參與到課堂中去，從而激發(fā)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。那么怎樣使學(xué)生動起來？我想主要從以下幾個方面：

（1）激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動起來。這就要求我們在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。我們在備課時，不僅僅要老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與。在這一環(huán)節(jié)中我們在學(xué)生學(xué)案中設(shè)置了預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生帶著目的預(yù)習(xí)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。很多老師都是通過值日報告來導(dǎo)入，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力。這種方法雖然好，但每天如此的話必定會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。

（3）鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。合作探究和達標檢測可以充分發(fā)揮作用。

三、善于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。教育家烏申斯基也曾指出，沒有任何興趣而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！澳軌蛞饘W(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的就是好方法。”

總之，新課程改革既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的機遇。我會盡我所能，牢牢把握和抓住的，為初中英語教學(xué)貢獻微薄之力。